【正文】 的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成?？梢砸孕〗M為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣 的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進門》），有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。 活動建議中提出了三方面的活動：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀(jì)念冊。（ 1~2 課時加課外時間） （ 3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。（ 6~7課時加課外時間） （ 1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。開始時可以用 1 課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用 1~2 課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（ 1）讀“閱讀材料”中的文章。 “難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的 特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。（ 2）為母校做點事，留作紀(jì) 念。 4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 （ 4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。（ 4~5 課時） （ 1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容等列清楚。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 閱讀材料中的 5 篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。 ①寫難忘的人和事。主題班會后把印象最深的事記下來。 （ 5）制作班級紀(jì)念冊。閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。 畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。 （三）活 動案例 案例 1：“班級紀(jì)念冊”教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)要求 1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。 板書： 圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚 3．練習(xí)。 7．小結(jié)。 “我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。 “這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。 活動之后，他們寫了活動體會。作者沙健孫。文章重點寫了田老師 教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。北京市通州區(qū)儒林村人。大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》 12 卷（現(xiàn)已出版 5 卷）。 1984 年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。 實行： 1．公告天下：六月開始，老師便展開做班級紀(jì)念冊的計劃，首先公告天下，告訴全班：“我們要做一本書，屬于我們班自己的班書。（這次的經(jīng)驗告訴我，下次做，要從期中開始做，免得期末忙得暈頭轉(zhuǎn)向。 回響： 發(fā)《 605 童年回憶》時，小朋友都很驚訝印刷得這么漂亮，遠(yuǎn)超過想象，愛不釋手地捧在胸前，家長們說這一本比六年級的畢業(yè)紀(jì)念冊還要好，還要有意義。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。如，“陽光會走 /花兒會謝 /唯有你我的友誼 /才是永恒。如，“你的美 =嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)＋熱心助人的精神＋富有活力的創(chuàng)新能力。” 贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。 功夫自難處做去 ,學(xué)問從苦中得來。 （五）怎樣寫建議書 建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議 書。 。 倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。為清晰醒目，一般取條款式陳述。 倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出?！? 贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。沒有強制規(guī)定，沒有多說什么，從前的學(xué)生又自動自發(fā)、自主性地回來說：“老師我真不想分班”“真不想離開你”，讓老師心里覺得很感動，也很欣慰，以前的辛苦都化為支持的力量，鼓勵著老師繼續(xù)用心對待孩子。 8．家長支持：出一本書，不對外發(fā)行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印紙影印裝訂完成，這樣大約每本需 75 元。 2．腦力激蕩：從《 605 班書》《 605 紀(jì)念冊》《我們這一班》《蜜蜂家族》到后來的《快樂童年》《彩色童年》《展翅高飛的 605》??紛紛出現(xiàn)，這時，老師一聲令下，投票表決。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》《中國童話》等?！毒?