【正文】 。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的?！甭牭剿f的話，我欣慰地笑了。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“劉學(xué)鋼是個講衛(wèi)生的好小朋友，是吧？你會把垃圾撿起來的。他當(dāng)時也按要求做了，誰知下課后又扔到地上。一天早晨剛上課，我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自身桌子底下。劉學(xué)鋼就是這樣一個學(xué)生。七、因人而異，掌握火候當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的小朋友和淘氣的小朋友。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的，只要我們──老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會自我拋棄的。在課堂上，我把他的小日記作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點在同學(xué)面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開始進(jìn)步了。看著這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。”我微笑著點點頭。學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，所有的科任老師都不喜歡他?，F(xiàn)在，這個小朋友已邁出了前進(jìn)的步伐。從閃光點著手，在班上我褒揚(yáng)了他。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點。六、抓住優(yōu)點，激勵生長每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否協(xié)助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣褒揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。因為“好小朋友是夸出來的”。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自身的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。針對這一情況，我的處置方法是：１、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課：這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到４０分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了?！苯踢^低年級的老師都知道：小朋友小，事兒多，一上課就“告狀”。五、和時褒揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使小朋友們的注意力持久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。要求學(xué)生做操規(guī)范，自身做操就先要做到認(rèn)真。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自身就做到隨手撿拾垃圾。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充溢新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自身的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀的組織、好人好事和中隊活動的記錄都由學(xué)生負(fù)責(zé)，管理效果特別好。然后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。因為他們很想依照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才干做好。為什么會這樣呢？是因為小朋友小、什么也不懂嗎？是小朋友有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生發(fā)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。我在任小學(xué)一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的小朋友聽不懂大人說的話。經(jīng)常有家長和我說，自身的小朋友回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。我還采用各種方法來激勵小朋友們的積極性，每天表示最好的小朋友我會抱抱他、親親他。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些小朋友，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自身的愛心去“哄”他們，“騙”他們。我深信，愛是一種傳送，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的肯定是小朋友更多的愛！感受小朋友們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的小朋友們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們?！案腥诵恼?，莫先乎情。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的和時教育，給他們講明道理和危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，和時公布情況。下面我就談幾點做法和體會。說其艱巨，是指學(xué)生的生長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以和心理健康等情況。當(dāng)小朋友們需要關(guān)心保護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)小朋友們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他限期改正。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的班主任。只要我們在平時的工作中要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，做好班級管理，提高班級管理質(zhì)量還是有希望的。對于弱智的學(xué)生，他們是學(xué)生普遍同情的者，作為班主任老師更是要一視同仁的看待他們，或者付出更多的關(guān)愛。還有一些學(xué)生成績和紀(jì)律都令人頭疼，甚至還有一些品行使人難以容忍的。這就表明，班主任的良好行為表現(xiàn)，滿足了學(xué)生的求知欲，必然會引起學(xué)生肯定性的情感體驗，從而有利于學(xué)生的個人成長和班集體建設(shè)。在班集體形成的過程中，班主任的態(tài)度和情感會引起學(xué)生的情感反應(yīng)，而學(xué)生相應(yīng)的態(tài)度和行為又反過來影響班主任。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重你，人的情感，是具有調(diào)節(jié)功能的。三、尊重和信任學(xué)生每一位學(xué)生都有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，或者不健康，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變成熟，不健康的轉(zhuǎn)變健康，在轉(zhuǎn)變的同時，尊重他們的人格和想法，給他們一個陳述自己想法的空間。班主任要得到學(xué)生的信任，就要深入地去了解學(xué)生，與他們交心，做他們的“知心朋友”?？梢砸燥L(fēng)趣幽默取勝，也可以以親切和藹感人......總之，教師在學(xué)生心目中的第一印象非常關(guān)鍵。因此，班主任給學(xué)生的第一印象如何，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。怎樣才能建立和諧協(xié)的師生關(guān)系呢？一、良好的第一印象很關(guān)鍵第一印象是學(xué)生對老師的直觀感。其次 要有良好的修養(yǎng)，擺正心態(tài)，形成健康的自我認(rèn)同感，把教育視為一種神圣的事業(yè)，讓崇高的獻(xiàn)身精神永遠(yuǎn)在