【正文】 用 心做 一 名 好佳 春 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)范 秀 玲 教 師。被評(píng)為校級(jí)名師。在教育教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研、不斷創(chuàng)新、大膽嘗試。我的成就感就在于學(xué)生們的成長(zhǎng)、懂事、貼心??在于學(xué)生們考入了自己的理想學(xué)校，在于逢年過(guò)節(jié)一條條學(xué)生們的祝福短信，更在于我是一名人民教師！個(gè)人基本情況：范秀玲女29歲八年級(jí)英語(yǔ)教師八年四班班主任個(gè)人業(yè)績(jī)：本人愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。下午，我發(fā)現(xiàn)她自覺(jué)地穿著整身的校服。我第一個(gè)想起班里一個(gè)有些懶散的學(xué)生。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)展示活動(dòng)我總是先想起班里的后進(jìn)生。時(shí)刻想著后進(jìn)生。教師要欣賞學(xué)生的閃光之處。在分享中孩子們和我的感情更近了。我和孩子分享了我的鮮花、獎(jiǎng)杯??我們一起照了張全家福。我要把我對(duì)孩子們的感謝和愛(ài)告訴給他們。我的成績(jī)和學(xué)生分不開(kāi)的。2008年12月2號(hào)我校進(jìn)行了全區(qū)展示活動(dòng)。分享，意味著教師有著更多的展示，而不是灌輸；更多的引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；更多的平等給予，而不是居高臨下的施舍。我深刻感受到：教師的成功之處不是在于改變學(xué)生，而是用自己的人格魅力影響學(xué)生、用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生、用自己的耐心去等待學(xué)生，并給與他們支持、鼓勵(lì)、肯定。沒(méi)有了遲到，取而代之的是早來(lái)后在校看書(shū)??家長(zhǎng)也很欣慰的和我談?wù)摵⒆拥淖兓?。他上課舉手回答問(wèn)題了，考試成績(jī)提高了??我又漸漸給他提更高的要求，他心悅誠(chéng)服的按我說(shuō)得去做。從而讓他體會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的深刻道理。我在觀察了一段這個(gè)學(xué)生之后，決定從學(xué)習(xí)入手教育他。我也不斷的反思總結(jié)。我剛參加教育工作時(shí)，想一下子把學(xué)生改變成和我的想法一致。教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘，一分收獲”的領(lǐng)域。學(xué)會(huì)等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作——不急于求成。假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)好教師，那么，他即使壞，也一定有限；假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代不曾遇到過(guò)一個(gè)好教師，那么對(duì)于社會(huì)，他的存在就可能是危險(xiǎn)的。教師形象的塑造對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。好的人民教師更要有高尚的師德修養(yǎng)。第五篇：用心做一名好教師09用 心 做 一 名 好 教 師我從事教育事業(yè)已經(jīng)近7年了，擔(dān)任班主任工作也近5年了。作為班主任，累并快樂(lè)著。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。哪怕是再調(diào)皮，再難教的孩子，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄。六、信心——走向成功的關(guān)鍵每個(gè)孩子都是國(guó)家的財(cái)富、是家庭的財(cái)富。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。這是做好班主任工作的保證。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。四、細(xì)心——事無(wú)巨細(xì)細(xì)心就是用心細(xì)密。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做？再傾聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)治鲞@樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣？通過(guò)這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的認(rèn)識(shí)和處理不一樣。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛(ài)心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。愛(ài)心對(duì)班主任而言就是愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。一、責(zé)任心——做好班主任工作的前提責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。”我十分贊同這句話，因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了班主任工作的重要性。總之，對(duì)于初一的孩子們，班主任的工作是繁瑣的，但即便這樣，更需要我們認(rèn)真，誠(chéng)心的對(duì)待這份工作，初一的孩子，就像一張張白紙，需要我們用智慧的雙手去幫助他們勾畫(huà)更燦爛的明天。其實(shí)對(duì)于這件事要堅(jiān)持下來(lái)真的不是很容易，但我想哪怕一個(gè)學(xué)期只寫(xiě)了幾次，也比從來(lái)不寫(xiě)，不與學(xué)生溝通。而且這樣做也增進(jìn)了學(xué)生和老師之間的心靈溝通，達(dá)到彼此的互相信任和尊重。她也意識(shí)到是自己誤解了父母的想法?！钡鹊龋瑧?yīng)該說(shuō)這樣的孩子不多見(jiàn)，但從她的外表真看不出她的內(nèi)心有這樣的壓力，那時(shí)正值期中考試結(jié)束，我知道是孩子信任我才跟我這么說(shuō)的，我覺(jué)得自己需要和她的父母溝通一下，于是在期中家長(zhǎng)會(huì)上，我把這個(gè)周記拿給了她的父母，我說(shuō)，請(qǐng)你先看一下，等家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我們?cè)倭?。我跟你講個(gè)事情，小的時(shí)候，我曾經(jīng)拿過(guò)別人的一次東西，被父母發(fā)現(xiàn)了，父母把我狠狠的訓(xùn)斥了一頓，而且之后對(duì)我總是不信任，而且我有一個(gè)姐姐，各方面都非常好，父母總是拿我跟她做比較，這讓我覺(jué)得壓力很大，其實(shí)我在學(xué)習(xí)上真的很努力，只是我的數(shù)學(xué)一直不好，成績(jī)一直提高不上去。為人師者，特別是班主任，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，逐步在學(xué)生心目中樹(shù)立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重，這樣，當(dāng)學(xué)生遇到難題或不順心的事情時(shí)，就會(huì)找信賴(lài)的人。我可以從這方面抽出些時(shí)間，去做些別的事情。下課有人檢查、維護(hù)課間紀(jì)律，中午也是一如既往，一直到這一天結(jié)束，并且在第二天在全班同學(xué)面前做出總結(jié)。舉一天為例。我一直在班級(jí)執(zhí)行值日班長(zhǎng)的做法，每天一個(gè)值日小組，并且由一個(gè)人作為今天的值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄并填寫(xiě)班級(jí)日志。我一直堅(jiān)信，班級(jí)凝聚力高了，班級(jí)很多活動(dòng)都會(huì)很好的開(kāi)展。我發(fā)現(xiàn)后，就及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)學(xué)生們要學(xué)習(xí)幫想的力量，后來(lái)，我們班在許多事情上，都涌現(xiàn)出一大批這樣為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)。表?yè)P(yáng)也是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵所在，通過(guò)