【正文】 （5）對方辯友在滔滔不絕時，卻忽略了以下幾點：??（6）對方辯友犯了一個很明顯的邏輯錯誤??。??（2）請問對方辯友，你對??是怎么看的？（3）謝謝對方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點。辯手語言運用舉例：（1）主席，各位評委，大家好。（7）各位評委，各位辯手，各位老師，各位同學，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會辯論階段到此結束。下面進入總結陳述時間，先從正方一辯開始，時間是2分鐘。那么接下來是我們所期待的自由辯論將開始，看來，我們的辯手將要伸展他們的辯才了。③雙方各可以有兩次提問機會?；卮饝啙?，提問應明了（每次提問只限一個問題）。（3）反方一辯伶牙利齒，針鋒相對，毫不相讓。（2）正方一辯的觀點旗幟鮮明，論述充分有力，十分精彩。一種意見是??而另一種意見卻是??那么，究竟是哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯陳述自己的觀點。辯論語言運用舉例：主席語言運用舉例：（1）各位評委、各位辯手，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會現(xiàn)在開始！大家都知道，上網(wǎng)正在普及，但網(wǎng)絡為我們帶來方便的同時，也給我們帶來了許多消極的效應。自由辯論時，正方代表隊和反方代表隊每個辯手的辯論時間分別進行合并累計。辯論時間的控制：主持人計時。（2）各隊耗時累計計算，當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方用時。（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。辯論規(guī)則：盤問規(guī)則（1）每個隊員的發(fā)言應包括回答與提問兩部分。語言運用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。四、主持人宣布比賽結果，辯論會結束。觀眾對主持人或正反雙方提問題，被提問那方應該積極回答。（注：學校提供一節(jié)網(wǎng)絡課）主持人：廖家琪記時員：___________、__________評委：全班同學辯論流程一、主持人致辭：（調查現(xiàn)象——存在的問題——看法不一致）二、辯論開始：辯論程序：辯論程序：陳詞階段（1）正方一辯發(fā)言（2）反方一辯發(fā)言盤問階段（3）反方二辯提問（4）正方二辯回答、提問（5）反方三辯回答、提問（6）正方三辯回答、提問（7）反方二辯回答自由辯論階段由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。反方：上網(wǎng)弊大于利網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當導致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個甚至幾十個小時，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。第三，評選最佳辯論手。教師：第一，幫助學生正確分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡確實存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會問題。八、評價總結，提高認識主持人：雙方辯論結束，主持人對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己的看法。主持人及老師可以在辯論的過程中相機插話，或評價、或激勵、或引導，把辯論不斷推向高潮。六、暢所欲言正反兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。）五、針鋒相對正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。（問題各提3個）四、各抒己見正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持的觀點進行論述。二、一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關系，這樣一來種種問題尤然而升。開場白（主持人）：網(wǎng)絡既是近年來熱門而又時尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻。介紹正反方的主辯人；通過辯論賽的有關規(guī)則。搜集、整理相關資料，支撐觀點。活動準備：賽前分組：認為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。為了引導學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關于“中學生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽。發(fā)揚網(wǎng)絡積極的一面，減少其消極影響。（二）能力目標：學會鑒別和選擇網(wǎng)絡信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問題的能力，通過辯論賽提高口頭表達和語言組織能力。等待下一次辯論!第五篇：上網(wǎng)利與弊教案讓網(wǎng)絡為我們的研究插上翅膀一、教學目標設計（一）知識目標：認識網(wǎng)絡的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強法律意識。辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場也是高手過招，互不相讓。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心里有些慌。一會兒場地布置好了，辯論就拉開了序幕。老師吩咐布置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我自己認為是弊大于利。他們還會向我匯報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結束了，學習沒有結束?？上驳氖?，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。因此我們要正確對待網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡成為我們小學生學習的工具，讓網(wǎng)絡為我們小學生成長服務。如果用于學習：利大于弊。小學生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學生上網(wǎng)弊是大于利的。,還有許多誘惑,等覺出來已經(jīng)晚了。許多小學生是因為長時間上網(wǎng)戴上眼鏡，上網(wǎng)時間過久，會患上多種疾病。小學生上網(wǎng)也一樣。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。面對網(wǎng)絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。二、網(wǎng)絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。我們的任務是跟上時代的腳步。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網(wǎng)如何壞，如何壞!可對小學生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫。先由正方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。：(余依依)我們小學生可以在家長的陪同下上網(wǎng)呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網(wǎng)絡為我們的學習服務?？墒切W生上網(wǎng)都是在學習的嗎? ：(余童)請問，你們認為我們小學生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學生不應該做的事。交警會同意嗎?所以我們小學生的任務應該就是好好學習呀!這也有力地說明，小學生上網(wǎng)是弊大于利的。其三種缺一不可。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎? (曾俊杰)：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學習時間，長時間上網(wǎng)還嚴重影響我們的視力。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。三、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網(wǎng)絡這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網(wǎng)絡走向，在孩子身上多傾注心血。主持人(余老師)：可見正方是內力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結陳詞：好，請聽我們用事實說話吧!我們經(jīng)過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：小學生上網(wǎng)弊大于利?！蓖瑫r，網(wǎng)絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。注意上網(wǎng)時間，用眼衛(wèi)生，上網(wǎng)影響視力也是完全可以避免的。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的小學生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)。先有請正方一辯總結陳詞。并且小學生主要任務是學習，上網(wǎng)會分散我們的精力，浪費時間。(曾俊杰)：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎?當然不會!你明知道網(wǎng)絡會影響我們的身心健康，那你為什么還要上網(wǎng)呢?可是正因為網(wǎng)絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網(wǎng)站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業(yè)。這不要歸功于網(wǎng)絡嗎?我們不能因為網(wǎng)絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。科學家對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。這難道不是網(wǎng)絡的好處嗎? (余童)：大家好!剛剛對方辯友夸夸其談，列舉了許多上網(wǎng)的好處，我方并不否認上網(wǎng)有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對方辯友的觀點。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。小學生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標志。先請正方二辯先發(fā)言?！敝x謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。正因為網(wǎng)絡的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。第四，上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。第三，上網(wǎng)玩游戲浪費時間，虛度光陰。自從有了網(wǎng)絡，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。第二，上網(wǎng)有害視力。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學生從爺爺家偷走3900元錢，到網(wǎng)吧玩游戲，22天沒回家。這難道不好嗎?難道以上的上網(wǎng)好處還不足以證明：小學生上網(wǎng)利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：是呀，說得太棒了!原來上網(wǎng)有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認為。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過網(wǎng)絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞。網(wǎng)絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發(fā)展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。學好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。通過上網(wǎng)發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰(zhàn)略具有重要意義。你難道想錯過你的智力早期開發(fā)嗎? 第二，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識領域，通過網(wǎng)絡獲取廣泛的新的知識。十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網(wǎng)絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質的三大要素。首先有請正方一辯樊佳為我們打響第一槍。最后就是雙方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘。然后是雙方一辯總結陳詞，時間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。坐在我們正前方的是今天公正的四位學生評委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：我簡單說下規(guī)則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領隊友據(jù)理力爭，堅持到底。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。我們敬請期待!主持人(尤介)：很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點是“上網(wǎng)利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會的主題就是“小學生上網(wǎng)利與弊”，正方認為小學生上網(wǎng)利大于弊，反方認為小學生上網(wǎng)弊大于利。我是本次辯論會的主席，尤介。辯論賽流程：(3分鐘)(3分鐘)(1分30秒)(1分30秒)(1分30秒)(1