【正文】 字的“文盲”。,還有許多誘惑,等覺出來已經(jīng)晚了。，小學(xué)生的自制力弱，一不留意就會陷入“網(wǎng)絡(luò)黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經(jīng)晚了。，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學(xué)生上網(wǎng)弊是大于利的。面對我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。主持人(余老師)：相信在坐的同學(xué)們對小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動，自由辯論主持人：隨機點撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧!學(xué)生評委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學(xué)們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學(xué)生成長服務(wù)。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學(xué)習(xí)：《全國青少年文明上網(wǎng)公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人要增強自護(hù)意識 不隨意約會網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康 不沉溺虛擬時空課后反思：其實這次的辯論會在準(zhǔn)備時，我是從零開始的，是一次全新的學(xué)習(xí)過程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會時還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因為沒有過多的預(yù)設(shè)，稚嫩的孩子們應(yīng)變能力有限，所以這個“辯”演繹得不夠，學(xué)生評委臨場發(fā)揮也顯緊張，全場的互動也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。孩子們對辯論這個話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學(xué)們之間有時也會提出一個話題進(jìn)行辯論辯論。他們還會向我匯報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。這次的辯論題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。我自己認(rèn)為是弊大于利。我就報名參加了是反方一辯，任務(wù)是闡述我方觀點。老師吩咐布置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備下節(jié)課要說的話，大家都忙碌著。一會兒場地布置好了，辯論就拉開了序幕。正，反各座一方。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務(wù)，仔仔細(xì)細(xì)闡述了我方的觀點。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個男同學(xué)周一剛，平時不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人大吃一驚。辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。辯論就在老師的總結(jié)聲中結(jié)束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!第五篇：上網(wǎng)利與弊教案讓網(wǎng)絡(luò)為我們的研究插上翅膀一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強法律意識。2了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問題的能力，通過辯論賽提高口頭表達(dá)和語言組織能力。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。二、教學(xué)課時三課時三教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確對待網(wǎng)絡(luò)四教學(xué)難點從思想上徹底認(rèn)識到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性第二課時 辯論大賽活動主題： “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽活動背景：隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會的一大主題，網(wǎng)絡(luò)成為一種時尚和潮流的象征，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到這一巨大的網(wǎng)絡(luò)世界。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽?；顒幽康模和ㄟ^辯論賽，使學(xué)生能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，陽光、文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長服務(wù)。活動準(zhǔn)備：賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手。搜集、整理相關(guān)資料，支撐觀點。組織學(xué)生觀看中央電視臺的大專院校辯論會。介紹正反方的主辯人；通過辯論賽的有關(guān)規(guī)則。活動過程：一、主持人宣布辯論賽開始。開場白（主持人）：網(wǎng)絡(luò)既是近年來熱門而又時尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的人們必須要懂網(wǎng)絡(luò)，要掌握運用網(wǎng)絡(luò)，否則那是現(xiàn)代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來種種問題尤然而升。同學(xué)們通過調(diào)查研究，網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)很生活到底利大于弊還是弊大于利呢？請同學(xué)們各抒起見！一起討論！同學(xué)們爭論的很激烈，激烈中需要辯論，理不辨不清，理越辨越明，辯論沒有正確與錯誤之分，大家可以各持觀點，今天我們就“中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊/弊大于利”進(jìn)行一次辯論賽。二、一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人限時3分鐘）三、質(zhì)疑問難雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問或反駁其錯誤觀點。（問題各提3個）四、各抒己見正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持的觀點進(jìn)行論述。（一辯、四辨 3分鐘，二辯、三辯2分鐘。）五、針鋒相對正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。六、暢所欲言正反兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。兩方為維護(hù)本方觀點發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁。主持人及老師可以在辯論的過程中相機插話，或評價、或激勵、或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。七、一錘定音雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。八、評價總結(jié)，提高認(rèn)識主持人：雙方辯論結(jié)束，主持人對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己的看法。人類已步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入文明的生活，越來越貼近我們的中學(xué)生，它以方便、快捷、靈活等優(yōu)點，拓展我們的知識面，給予我們遨游的空間。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會問題。我們小學(xué)生要在老師引導(dǎo)和家長的指點下，端正上網(wǎng)的動機，提高自我控制能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友。教師：第一，幫助學(xué)生正確分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。第三，評選最佳辯論手。九、成果展示：由研究小組根據(jù)自己的研究，進(jìn)行成果匯報十、學(xué)生心得十一、教師寄語附件五：辯題：“怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)”辯論會正方：上網(wǎng)利大于弊網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的教師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活，隨時可以開機學(xué)習(xí)，可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便地在網(wǎng)上交流。反方：上網(wǎng)弊大于利網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個甚至幾十個小時，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。代表隊：正方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________反方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________準(zhǔn)備辯論資料：或走到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問有關(guān)專家，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料，文字、圖表、圖畫、照片等皆可。（注：學(xué)校提供一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課）主持人：廖家琪記時員：___________、__________評委：全班同學(xué)辯論流程一、主持人致辭：（調(diào)查現(xiàn)象——存在的問題——看法不一致）二、辯論開始：辯論程序：辯論程序：陳詞階段（1）正方一辯發(fā)言（2）反方一辯發(fā)言盤問階段（3）反方二辯提問（4）正方二辯回答、提問（5）反方三辯回答、提問（6）正方三辯回答、提問（7）反方二辯回答自由辯論階段由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（正反雙方至少總結(jié)階段（1）反方一辯總結(jié)陳詞（2）正方一辯總結(jié)陳詞三、互動平臺：主持人、觀眾（學(xué)生）、正反雙方辯手交流。觀眾對主持人或正反雙方提問題，被提問那方應(yīng)該積極回答。主持對觀眾（學(xué)生）提問，檢查學(xué)生的認(rèn)識。四、主持人宣布比賽結(jié)果，辯論會結(jié)束。五、教師總結(jié)論辯培訓(xùn)：辯論的方法和技巧：（1）用事實說話，事實勝于雄辯；（2以理服人；（3）運用反問，可增強語氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營，等。語言運用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。手勢運用要求：簡練有力、與辯論語言和諧一致，而又不失風(fēng)趣。辯論規(guī)則：盤問規(guī)則（1）每個隊員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個問題）。（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。自由辯論規(guī)則（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。（2）各隊耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時。（3）在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。辯論時間的控制：主持人計時。辯手開始說話時計時開始，辯手回答完畢時計時結(jié)束。自由辯論時，正方代表隊和反方代表隊每個辯手的辯論時間分別進(jìn)行合并累計。當(dāng)一方規(guī)定的時間用完，計時員舉左手向主席示意，主席看到示意后隨即制止該方的辯論。辯論語言運用舉例：主席語言運用舉例：（1）各位評委、各位辯手，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會現(xiàn)在開始！大家都知道，上網(wǎng)正在普及，但網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同時，也給我們帶來了許多消極的效應(yīng)。我們班同學(xué)對上網(wǎng)的利弊，也有不同的看法。一種意見是??而另一種意見卻是??那么，究竟是哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯陳述自己的觀點。時間是3分鐘。（2）正方一辯的觀點旗幟鮮明，論述充分有力，十分精彩。下面就請反方方一辯陳述自己的觀點，時間也是三分鐘。（3）反方一辯伶牙利齒，針鋒相對，毫不相讓。下面是盤問時間，我們規(guī)則是：①每個隊員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個問題）。②對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。③雙方各可以有兩次提問機會。（4）狹路相逢勇者勝，我們的辯論既是斗智，也是斗勇。那么接下來是我們所期待的自由辯論將開始，看來，我們的辯手將要伸展他們的辯才了。我們將給雙方各4分鐘時間（5）雙方你來我往，唇槍舌劍，辯論的十分精彩。下面進(jìn)入總結(jié)陳述時間，先從正方一辯開始，時間是2分鐘。（6）下面由反方四辯做總結(jié)陳述，時間也是3分鐘。（7）各位評委，各位辯手，各位老師，各位同學(xué)，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會辯論階段到此結(jié)束。下面宣布比賽結(jié)果：X方代表隊以XX獲勝；同時，正方某辯和反方某辯獲得本次辯論會的最佳辯手。辯手語言運用舉例：（1）主席，各位評委，大家好。下面我來陳述我方的觀點。??（2）請問對方辯友，你對??是怎么看的？（3）謝謝對方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點。（4）再次請對方辯友正面回答??這個問題。（5）對方辯友在滔滔不絕時，卻忽略了以下幾點：??（6）對方辯友犯了一個很明顯的邏輯錯誤??