【正文】 “是要付諸實踐。但我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網上的信息垃圾他們能正確處理嗎？我們從數量上說，網絡三大問題與其方便快捷性相比是三弊一利，難道雙方辯友還要說利大于弊嗎？從質上說，中學生自制力、判斷力差的天性弱點與網絡三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網弊大于利?！?正方：“對方辯友始終沒有弄清中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束下，這難道還不能避免那些弊端嗎？” 反方：“為什么陶教授還要發(fā)起一場這么大的 ‘ 拯救上網成癮者 39。 活動呢？” 正方：“那畢竟是少數。我們當然不否認上網有弊的一面。上網是件好事，并不能因為某些網吧的烏煙瘴氣，就把上網也一棒子打死。馬克思說，不要在潑水的時候連同污水和嬰兒一起倒掉?！?反方：“我方調查過，90% 的中學生上網是在網吧。尤其以玩網絡游戲為主?！?正方：“對方辯友對網吧深惡痛絕，我個人完全理解?？刹荒馨涯抗饩窒拊诰W吧這一環(huán)節(jié)上，并且不厭其煩地想利用網吧的陰暗面來籠罩整個網絡，可謂用心良苦。唉，都是網吧惹的禍。請對方辯友不要一葉障目，不見泰山，只見樹木，不見森林。” 反方：“我們也沒有否認網絡有好的一面。據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一個網絡上的犯罪率是以 40% 的速度增加，而每一年的破案率還不到 19%?！?正方：“打個比方。難道你因為吃魚有魚刺卡住了脖子，就能說魚危害了人類？ Oh, my God!網絡也是這個道理。說到這里，我仿佛看到對方辯友的一絲不安，為什么？他們拿著從網上下載來的眾多資料來反駁我們，還大肆說著上網弊大于利，好一個卸磨殺驢，好一個過河拆橋??！我真是長了見識了！”(笑聲，掌聲)反方：“網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上 ‘ 信息焦慮 39。 等精神病。據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網上的學習信息有 47% 與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些有害信息，后果不堪設想?！?正方：“對方把一部分人的自制力弱說成全部的弱，這是以偏概全。如果我們去看看那些少年罪犯，是否應該說 ‘ 完了，所有的孩子沒救了？ 39。網絡作為一個時代趨勢，它擁有的便利與快捷性，及信息的無限豐富性，是我們每一個中學生都不得不去學習借鑒的。現代中學生沒有理由依然恪守著三十年前的一句名言：學好數理化，走遍天下都不怕。我真的想勸勸對方辯友，這句話落伍了?！闭揭晦q：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過Email請求老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立因特網教室，普及計算機因特網知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養(yǎng)中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網絡這種工具。21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大于弊。：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！答辯：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？ 問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？ 答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？ 總結辯論 正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！第四篇：小學生上網利大于弊小學生上網利大于弊小學生上網利大于弊 上網是新時代的一種工具，那小學生上網是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學展開了一場激烈辯論，我覺得小學生上網利大于弊，網是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學生的主要任務是學習，網上有許多關于學習方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結合”我們上網看了這些就能提高效率，勞逸結合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網”、“雛鷹網”這樣的網站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準，看看各種圖片陶冶情操。至于網上那些不好的內容我們是可以回避的；網上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結合以上原因所以我覺得小學生上網利大于弊。上網是新時代的一種工具，那小學生上網是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學展開了一場激烈辯論，我覺得小學生上網利大于弊，網是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學生的主要任務是學習，網上有許多關于學習方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結合”我們上網看了這些就能提高效率，勞逸結合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網”、“雛鷹網”這樣的網站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準，看看各種圖片陶冶情操。至于網上那些不好的內容我們是可以回避的；網上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結合以上原因所以我覺得小學生上網利大于弊。第五篇：小學生上網利大于弊小學生上網利大于弊一 如果說，弊大于利，那么小學生上網查資料，也是錯誤的嗎？二 如果說不健康的網站影響了小學生，那是因為它們的本身沒有頑強的意識不進去不好的網站，這跟網絡沒有關系。三 如果說，網絡導致小學生的視力下降，那么我想舉一個例子，譚炎朗不是很玩電腦，但是她的視力也不好。這能證明玩電腦對視力不好只是其中一個導致視力下降的原因，而不是全部。（也可以說，近視眼是因為個人不注意用眼衛(wèi)生，難道不上網的學生視力都正常嗎？）四（如果他們提到了把握自己這篇課文，我們就說（網上呼救），如果沒有網絡蘇珊怎么辦，這足以證明小學生上網利大于弊。）（注意：在它們沒提到（把握自己）時，我們不要說（網上呼救），不然對我們不利。）五 如果說，網絡沒有發(fā)揮它功能和作用，那許多同學家中為什么還要買電腦，并且科學家們?yōu)槭裁匆l(fā)明電腦呢？那如果沒有電腦或網絡是弊大于利的，那比爾蓋茨，他還能成為世界首富嗎？總結：網絡之所以被人說為，弊大于利，那是因為網絡沒有被小學生好好的利用，如果小學生利用好了網絡，那網絡的功能和作用是一種我們想象不到的神奇！五乙班 柳佳文