【正文】 節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費控制在40元。樂觀向上的王兆華從小學(xué)到初三都是班長，學(xué)習(xí)成績總是排在前幾名，2005年被評為淮南市優(yōu)秀學(xué)生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子?！笨梢?，勤工儉學(xué)既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認為勤工儉學(xué)利大于弊。再次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學(xué)將不僅幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過程中帶來的契機，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學(xué)又能較好地完成自己學(xué)業(yè)的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。所以，我方認為勤工儉學(xué)利大于弊。最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是利大于弊的。我們勤工儉學(xué)的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗“應(yīng)聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應(yīng)聘的失敗經(jīng)驗，這樣既失去了一次又一次的機會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認為勤工儉學(xué)利大于弊。調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的目的總體來說有以下幾種：（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔(dān)，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。而調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的方式有以下幾種：（1）經(jīng)過學(xué)校社團組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，這種情況大約占勤工儉學(xué)總?cè)藬?shù)的26%。在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場所，時常張貼著學(xué)生社團組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報。（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學(xué)人數(shù)的21%。（3）通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學(xué)提供的勤工儉學(xué)服務(wù)還處在初級階段。（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。由此可見，勤工儉學(xué)的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學(xué)生補貼家用，又可以滿足一些學(xué)生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該把勤工儉學(xué)目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。從任何一個發(fā)達國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學(xué)的弊端與不足，但我相信勤工儉學(xué)工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學(xué)變成以實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育為目標(biāo)的目的。所以我方認為，勤工儉學(xué)利大于弊。第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊在校大學(xué)生利大于弊（……謝謝主席，各位晚上好）一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代正向我們走來，每一位有志者都立志于做一番事業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的未來。而近幾年“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”頻頻出現(xiàn)，引起了社會各界人士的關(guān)注。于是，有了我們今天的辯題，我方觀點：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。首先，從創(chuàng)業(yè)需求角度去思考，創(chuàng)業(yè)需要具備有個性、文化、領(lǐng)袖素質(zhì)的人才。我方認為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊”是因為在校大學(xué)生是一個朝氣蓬勃的群體，他們對新知識、新事物無不表現(xiàn)出渴望、探求的態(tài)度。強調(diào)知識的積累和才智的提升，并且具備有先進的思想和較高層次的技術(shù)。而這些對創(chuàng)業(yè)者來說都是寶貴的資本。我方要向大家強調(diào)的是，“創(chuàng)業(yè)”即為“開辦事業(yè)”，整個過程需要經(jīng)過創(chuàng)業(yè)者深思熟慮：運籌策劃、經(jīng)營運行、財務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略等等。這既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的考驗。因此，“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為大學(xué)生“積累經(jīng)驗、學(xué)以致用、認識自我價值、提升自我價值”提供了一個很好的平臺。并且，我方認為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”不應(yīng)當(dāng)以成敗論利弊。再者，“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊”不僅僅體現(xiàn)在大學(xué)生自身優(yōu)勢上，更重要的是對其自身的積極作用。我方認為“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也就是在被磨礪、經(jīng)苦寒。而且，不可否認的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”??！大學(xué)生所處人生階段是學(xué)習(xí)能力最強、可塑性最強的時期。這樣一個礪煉的過程無論成敗都是再為自己今后找到“立錐之地”打下堅實基礎(chǔ)。各院紛紛為在校大學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)大賽不也是出于這一初衷嗎？在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時也是在減小社會的就業(yè)壓力，至少“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是無可厚非的。既然說到社會，那么就不得不談到“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”對國家，乃至整個時代進步所具有的推動作用。相信國家也是認識到了這一作用才會制定出一系列的優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可保留1到3年學(xué)籍”這一政策就直觀地反映出了國家對“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”所持的積極態(tài)度。21世紀(jì)在高科技的引領(lǐng)下飛速發(fā)展，時代發(fā)展追求的早已不是速度，而是創(chuàng)新。然而這一意識在大學(xué)生中尤為高漲。因此，何不讓我們站在時代未來發(fā)展角度去思考：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正是在孕育著一個“創(chuàng)新時代”。最后，我方還要向大家闡明，我方不否認“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”存在弊端?？墒?，試問何事又無弊呢？更重要的是要將“利”發(fā)揮及至，要知道“不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚”。因此，基于對各方面的客觀分析，更是作為在校大學(xué)生中的一份子，我方一致認為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊”。（謝謝……）100%團結(jié)+100%信心=100%成功