【正文】 。④語(yǔ)文教育與校園文化建設(shè)等。②語(yǔ)文課堂的延伸上，學(xué)生方面，如成立語(yǔ)言興趣小組、文學(xué)興趣小組、綜合性學(xué)習(xí)小組等。這條道路是語(yǔ)文教師專業(yè)化的創(chuàng)新之路。這主要體現(xiàn)在語(yǔ)文教育的理念、方法等的更新上。語(yǔ)文只有隨著社會(huì)的發(fā)展才能長(zhǎng)教長(zhǎng)新。語(yǔ)文教師專業(yè)化走可持續(xù)發(fā)展之路。沒有這些，任何發(fā)展都是空談。語(yǔ)文教師專業(yè)化走內(nèi)涵發(fā)展之路。四、語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地在課堂。原來他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性卻在語(yǔ)文方面體現(xiàn)出來了。后來我發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)不好的學(xué)生在自習(xí)課中大部分時(shí)間都是看語(yǔ)文或相關(guān)書籍或在做語(yǔ)文作業(yè)。成績(jī)好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不怎樣，成績(jī)差的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)反而很好。語(yǔ)文教師專業(yè)化與考試相應(yīng)，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物?，F(xiàn)在這一名稱和內(nèi)容已相當(dāng)固定了。可以說是考試的產(chǎn)物。語(yǔ)文專業(yè)是一個(gè)特定的稱謂。課堂上的語(yǔ)文教師和教研室的語(yǔ)文教師不一樣，基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教師和高等院校的語(yǔ)文教師不一樣,他們發(fā)展的道路也不一樣。但從來源上講，語(yǔ)文教師又有分別：一是從大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中培養(yǎng)出來的，一是自學(xué)成才從事叫教學(xué)工作的。無數(shù)成功者表明：大凡做人到位者都為自已良好的人生局面開了一個(gè)好頭，并成為立穩(wěn)人生的柱石。存好心、說好話、行好事”三者做到，豈有不能成好人哉？人無德不立，國(guó)無德不興。人生經(jīng)歷就是從拓寬胸懷中自強(qiáng)，人生歷程就是從認(rèn)識(shí)事物中提高。人生存在就是為了征服困難，人活著就是為了化解矛盾，要敢于開拓，敢于進(jìn)取，敢于勝利。所以，沒有出手也就算了，出了手就代表著你的水平，出了手就要全力做好。一生中，我們不如意的事丶不如意的時(shí)候居多，在這些不如意的時(shí)候心情不暢快的時(shí)候，要做好事就更難。誠(chéng)然，“說好話”不是同流合污，對(duì)不善之言行，必須婉言相勸，關(guān)鍵要善言善巧，使對(duì)方聽到之后可以接受，理解之后可以改過，有所感觸而不會(huì)遷怒，這才是真正的說好話。有些基層工作的同志“一聲問候、一杯熱茶，一心傾聽、一套說‘法’”，將一個(gè)個(gè)矛盾化解在善言善行中。說實(shí)話、講真話、吐衷言，力戒說空話、假話、套話，真正做到不妄語(yǔ)、不兩舌、不惡口、不綺語(yǔ)。俗話說:“好話一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。如此等等，就是不要亂說，不要多說，也不能少說，當(dāng)然，適當(dāng)恭維和贊美是必要的，但過于的諂媚也是不必的。出口話說好，也不是一件容易的事，畢竟一方面要管好自己的嘴并不是一件容易的事，另一方面自己的水平是不是能保證你所說的話具有充分的說服力也是一個(gè)問題。到底是沉默好，還是雄辯好，沒有定律，沒有定論。我們不要求每一個(gè)腳印下都是甜蜜與快樂，留下的都是微笑與幸福，記下的都是滿足與美麗，但求漫漫人生路上無愧丶無悔丶無憾與每一個(gè)腳印。出門路走好，并不是一件容易的事，這條路上也許會(huì)充滿兇險(xiǎn)，布滿著坎坷荊棘，但不管如何，你不能不走路，你不能不上路，在某些時(shí)候，你還不得不走一些你所不愿意走的路。要走光明正大之道，不要走歪門邪道。走正道的含義，首先說明了道是要靠人去走，沒有道就要開道，比如古代行軍打仗時(shí)，要派開路先鋒帶人馬逢山開路，遇水搭橋，這也是創(chuàng)造發(fā)明的含義。人的一生面臨著眾多的選擇，選擇走什么樣的道路是人一生中最重要的決策，當(dāng)然，在我們作決策的時(shí)候，在我們當(dāng)初做選擇的時(shí)候，誰(shuí)也不能準(zhǔn)確預(yù)知某條道路就是金光大道，某條道路就是死路一條，但我們應(yīng)該有一些基本的是非評(píng)判，可以走捷徑，但捷徑也要走得正大光明，走得坦坦蕩蕩。出門路走好從狹義上講，就是出門在外走路時(shí)要注意腳下，路面是否平穩(wěn)，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會(huì)有墜落物，是否會(huì)傷到人；過馬路的時(shí)候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。勇往直前，永遠(yuǎn)是人生路上的奮斗方向，志氣毅力永遠(yuǎn)是人生路上的后勤保障，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷永遠(yuǎn)是人生路上的智能安裝；才華能力永遠(yuǎn)是人生路上的豐收糧倉(cāng)；胸懷氣度永遠(yuǎn)是人生路上形象工廠；思想觀念永遠(yuǎn)是人生路上的悅耳唱腔；內(nèi)心世界永遠(yuǎn)是人生路上精選立場(chǎng)。人生是短暫的，短暫的人生要格外珍惜，要走好人生路，對(duì)自己多加規(guī)范，扔掉不足，留下優(yōu)點(diǎn)。把人生歷程精心裝扮，把人生的全過程用心襯托。第四篇：走好人生之路走好人生之路走好人生之路人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。同時(shí)學(xué)校不斷完善了《教育教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲辦法》、《校本教研教改工作制度》、《校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度》、《教師績(jī)效考評(píng)制度》等一系列制度管理體系，不斷完善校本研修組織形式，使教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)范化、制度化，責(zé)任層層落實(shí)環(huán)環(huán)緊扣嚴(yán)密細(xì)致。三．專業(yè)規(guī)劃，制度引領(lǐng) 我們制定了中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，各教師對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，制定階段目標(biāo)及具體的提高方法措施，力爭(zhēng)達(dá)到一年入門、兩年合格、三年教學(xué)有特色的教師成長(zhǎng)規(guī)劃。通過野炊、郊游、象棋、乒乓球賽等活動(dòng)來豐富教師的業(yè)余生活，緩解工作壓力，陶冶情操。引導(dǎo)教師把有所作為當(dāng)作人生的最高境界。引導(dǎo)教師明確既然選擇了教師為終身職業(yè)，那么就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，能夠善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。從而營(yíng)造一個(gè)學(xué)校關(guān)心教師、教師支持領(lǐng)導(dǎo)、教師之間互相欣賞的融洽和諧氛圍。除此以外，我們要求校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師都應(yīng)做到“六多六少”。李文文老師的后勤管理，吳濤老師的蛋奶管理認(rèn)真細(xì)致，總是在幕后默默的為師生付出。對(duì)各教師提出了“只有無能的管理者，沒有無用的人才”這一管理要求，形成“班級(jí)無差生，學(xué)校無差師”，讓教師為我所有，各顯其能，搭建一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬松平臺(tái)。三鼓勵(lì)。大家心目中不知不覺形成了“有績(jī)便有位，無績(jī)便是過”的思想意識(shí)。特別是在教師身心健康、青年教師婚姻、中年教師孩子教育、老年教師生活、家庭困難方面要給教職工以關(guān)心，創(chuàng)造條件給以滿足。積極幫助解決生活上的困難。要求校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)人、關(guān)懷人、