【正文】 幫助我樹立信心，同時(shí)更給我提出了很多寶貴意見、建議，幫助我這個(gè)新教師迅速成長，在此還要特別感謝安主任對我學(xué)習(xí)上的耐心幫助和大力支持!四、差生輔導(dǎo)。五、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。教育教學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在學(xué)習(xí)中不斷研究并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探索。希望通過參加這些活動，快速地充實(shí)提高自己，成為一名學(xué)生喜歡愛戴的老師，我要向這個(gè)方向不斷地努力。遵守市區(qū)教研室的規(guī)定，在學(xué)期末我堅(jiān)持做好對學(xué)生口語、聽力的檢測學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力，為以后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)學(xué)習(xí)的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。建立和加強(qiáng)英語課的語言氛圍。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢?這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如，在Unit 6 At the zoo時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說讀、寫的訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維。本學(xué)期我校重抓校本研修，1名教師參加了市級賽教，2名教師參加了縣級賽教，4名教師參加了鎮(zhèn)級賽教，都取得了較好的成績。所謂活到老學(xué)到老。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說課評課集體備課等活動逐步提升了教師的專業(yè)化水平。大多數(shù)教師最需要的不是金錢、名利、學(xué)生好的成績、家長的尊敬、社會的推崇??,而是一種快樂!是一種認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?！八铘~極樂，林茂鳥知?dú)w”。除了抓好教學(xué)工作，還要懂人心、知民意、體察民情。這些正氣恰恰是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。比如，郭丹丹、徐俊俊教師課堂教學(xué)非常出色，我們就極力打造其教學(xué)能力，讓他成為課堂教學(xué)的行家里手；賴曉燕、吳澤芳老師班級管理能力特別棒，那就幫助他提煉先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，成為班級管理的典范；賴曉燕教師有較高的寫作水平，讓他擔(dān)任語文教研組長，引導(dǎo)教師深入研究，提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果；吳大順、尹小青、王倩、鄺吉軍教師有專長，那就讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校的課外興趣小組。即多些平等、少點(diǎn)架子；多些微笑、少點(diǎn)臉色；多些關(guān)愛、少點(diǎn)淡漠；多些合作、少點(diǎn)說教；多些傾聽、少點(diǎn)厭煩；多些贊賞、少點(diǎn)責(zé)備。試想，如果把工作看做是一種快樂時(shí)，生活將會變得多么幸福！實(shí)際工作崗位更是展示自己智慧才能的舞臺，勞動得越多，展示的機(jī)會也越多，贏得的尊重和表揚(yáng)也會越多，獲得的快樂和滿足也會越多。記得在今年漩渦鎮(zhèn)道德講堂活動中，我校賴曉燕老師代表發(fā)言：將月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、賽場上的吶喊??融入我們的生命！慢慢享受著教育的幸福與快樂！教師代表講完后，博得了老師們的陣陣掌聲，通過老師們的眼神我發(fā)現(xiàn)了一種對美好生活的熱愛和向往。在教師的專業(yè)發(fā)展上我們還在探索，還在奮斗，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長久工程，因此，加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展也是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。把人生最美、最高、最好的行動刻在人生經(jīng)歷上，點(diǎn)綴的人生才會高大，塑造的人生才會輝煌。人生路有高有低，有彎有直，有順順當(dāng)當(dāng)，有風(fēng)風(fēng)雨雨，如何跨好每一步，走好每一段，要注意出門路走好，出口話說好，出手事做好，為人生行程留下光輝。要走正道，做好人，做善事。三是說明要意志堅(jiān)定，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不停止，欲達(dá)目的再向前，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)和磨煉。出口話說好有人說沉默是金，有人說人人都可以沉默，但不是人人都可以雄辯。但至少我覺得可以有這樣一些注意事項(xiàng)，比如人后說是非的時(shí)候，盡量少說；比如發(fā)表看法的時(shí)候，盡量公平，不要夾雜太多的個(gè)人感情色彩；比如在對沒有做出充分調(diào)查研究的時(shí)候，不要過早地下結(jié)論；比如對某些領(lǐng)域不熟悉不專業(yè)的時(shí)候，不要張口說黃話；比如不要得理不饒人；比如不要盛氣凌人；比如不要咄咄逼人，更不要話里帶刺出口傷人?！罢f好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。正所謂“心寬容萬物，言善和八方”。但一個(gè)人的水平高低，其直接反映就是在做事上，你經(jīng)手的事，就是你最直接的證明。人生的才華能力、風(fēng)度氣質(zhì)都是從征服困難中得來的，人生的好經(jīng)驗(yàn)、高智慧都是從化解矛盾中濃縮的，人生就是在充實(shí)生活中漫步，人生就是在開創(chuàng)未來中行走。善于做人，旨在改變一生。語文教師的來源不同，他們發(fā)展的狀況也不一樣。如果說是漢語言文學(xué)專業(yè)的簡稱，更確切的說是現(xiàn)實(shí)中與教材名稱相適應(yīng)的一個(gè)特定的課程，而且是與考試密切相關(guān)的。語文教師的角色與語文專業(yè)相適應(yīng)，就應(yīng)該是與語文考試相適應(yīng)的那個(gè)群體。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我給成績好的學(xué)生開小灶，效果往往不明顯。因此，學(xué)習(xí)語文我們要挑動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己動起來。這條路與專業(yè)相關(guān)，是基礎(chǔ)，也就是語文教師必備的字詞句篇章等方面的知識和能力。這條道路是語文課與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展道路，因?yàn)檎Z言是發(fā)展的，語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。語文教師專業(yè)化走外延發(fā)展之路。③教師業(yè)務(wù)拓展上，如校本教研、校本培訓(xùn)、校本教材編寫等