【正文】 語(yǔ)文教師專業(yè)化走外延發(fā)展之路。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我給成績(jī)好的學(xué)生開小灶，效果往往不明顯。善于做人，旨在改變一生?！罢f(shuō)好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。要走正道，做好人，做善事。記得在今年漩渦鎮(zhèn)道德講堂活動(dòng)中，我校賴曉燕老師代表發(fā)言：將月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、賽場(chǎng)上的吶喊??融入我們的生命！慢慢享受著教育的幸福與快樂！教師代表講完后，博得了老師們的陣陣掌聲，通過老師們的眼神我發(fā)現(xiàn)了一種對(duì)美好生活的熱愛和向往。這些正氣恰恰是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說(shuō)課評(píng)課集體備課等活動(dòng)逐步提升了教師的專業(yè)化水平。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。五、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自身的眼界。如果我們把兩種視角結(jié)合起來(lái)看 , 似乎眼前就豁然開朗了 ,雖然教師專業(yè)化只是一種手段 , 其本身并不是目的。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。在新學(xué)期,我還將不斷地開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這句古訓(xùn)充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)、思考、研究三者之間的關(guān)系。特別是在教師身心健康、青年教師婚姻、中年教師孩子教育、老年教師生活、家庭困難方面要給教職工以關(guān)心，創(chuàng)造條件給以滿足。引導(dǎo)教師把有所作為當(dāng)作人生的最高境界。出門路走好從狹義上講，就是出門在外走路時(shí)要注意腳下，路面是否平穩(wěn)，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會(huì)有墜落物，是否會(huì)傷到人；過馬路的時(shí)候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。如此等等，就是不要亂說(shuō)，不要多說(shuō)，也不能少說(shuō)，當(dāng)然，適當(dāng)恭維和贊美是必要的，但過于的諂媚也是不必的。人生經(jīng)歷就是從拓寬胸懷中自強(qiáng)，人生歷程就是從認(rèn)識(shí)事物中提高。語(yǔ)文教師專業(yè)化與考試相應(yīng)，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。語(yǔ)文只有隨著社會(huì)的發(fā)展才能長(zhǎng)教長(zhǎng)新。②語(yǔ)文課堂的延伸上，學(xué)生方面，如成立語(yǔ)言興趣小組、文學(xué)興趣小組、綜合性學(xué)習(xí)小組等。原來(lái)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性卻在語(yǔ)文方面體現(xiàn)出來(lái)了。但從來(lái)源上講，語(yǔ)文教師又有分別：一是從大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中培養(yǎng)出來(lái)的，一是自學(xué)成才從事叫教學(xué)工作的。有些基層工作的同志“一聲問候、一杯熱茶，一心傾聽、一套說(shuō)‘法’”，將一個(gè)個(gè)矛盾化解在善言善行中。要走光明正大之道，不要走歪門邪道。同時(shí)學(xué)校不斷完善了《教育教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲辦法》、《校本教研教改工作制度》、《校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度》、《教師績(jī)效考評(píng)制度》等一系列制度管理體系，不斷完善校本研修組織形式，使教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)范化、制度化，責(zé)任層層落實(shí)環(huán)環(huán)緊扣嚴(yán)密細(xì)致。對(duì)各教師提出了“只有無(wú)能的管理者，沒有無(wú)用的人才”這一管理要求，形成“班級(jí)無(wú)差生，學(xué)校無(wú)差師”，讓教師為我所有，各顯其能，搭建一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬松平臺(tái)。二．喚醒職業(yè)情感，享受專業(yè)幸福隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的待遇不斷提高。只有教師具有堅(jiān)定的教育信念、崇高的職業(yè)道德、豐富的文化底蘊(yùn)、厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)、出色的專業(yè)能力，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)教育，更好地服務(wù)于學(xué)生更完整地成長(zhǎng)；才能贏得教師職業(yè)的尊嚴(yán)，才能有事業(yè)的成就感、精神的充實(shí)感，提升教師的生命質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。認(rèn)真上好每一節(jié)課。與此同時(shí)，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級(jí)教育行政部門組織的教研活動(dòng)，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭(zhēng)取最大限度地與他人交流的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。生命不息,學(xué)習(xí)不止,追求無(wú)限,成長(zhǎng)無(wú)涯,我將努力先做好以上三點(diǎn),在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn).第二篇：教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路個(gè)人總結(jié)教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路個(gè)人總結(jié)康川學(xué)校 張彩英本學(xué)年，我承擔(dān)了縣局組織的多項(xiàng)學(xué)習(xí)。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展,是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園； 它又是靈動(dòng)的、生活的、生命的課堂，是教師、學(xué)生、 , 也是我國(guó)教師教育改革所探討的熱點(diǎn)問題之一。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)。認(rèn)真地備課、上課，并且在每節(jié)課后及時(shí)寫出教學(xué)反思，通過反思不斷改進(jìn)教法、完善教學(xué)，認(rèn)真、耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，精心的上好每一節(jié)課。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)