如何走好教師專業(yè)化成長之路-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語。而沒有學習興趣的差異更大。首先，我能尊循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內(nèi)容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。首先我認識到了幾個問題：剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。良好的教師文化應該具有溝通、對話、合作、互助、共同發(fā)展的特征，特殊是知識經(jīng)濟時代的到來，使得人們越來越重視人際交流與合作，對于投身課程改革的教師來說，重視合作意識的培養(yǎng)和合作能力的提升是現(xiàn)代教師的一種品質(zhì)。雖然教師專業(yè)化可能要經(jīng)歷一個漫長的過程 , 并不一定有結(jié)果 , 但正是在這個持續(xù)不斷的過程中 , 教師專業(yè)化無疑達到了它的目的。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展,是學生成長的樂園； 它又是靈動的、生活的、生命的課堂，是教師、學生、 , 也是我國教師教育改革所探討的熱點問題之一。第一篇：如何走好教師專業(yè)化成長之路如何走好教師專業(yè)化成長之路新一輪基礎教育課程改革給教師帶來了嚴重的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。教師專業(yè)化充其量只是手段而已 , 其最終目的是通過提升教師的專業(yè)素質(zhì) , 從而促進學生更好地成長和發(fā)展。而從我本身來講,通過學習,我認為要想朝著專業(yè)化成長的道路前進,其實主要要做到以下三點: 首先要注意在實踐中反思,我們一線的教師在理論水平上確實不夠?qū)I(yè),但是我們常年教學所積累的經(jīng)驗卻是最好的財富,這筆財富有很多老師都放在了心里,會用不會說,不能形成理論,也就是不夠?qū)I(yè),而我覺得要想想專業(yè)化邁進,就要不斷的進行反思,而且注意要把反思的內(nèi)容記下來,形成自己的材料,這樣日積月累,才能積少成多,時間長了,就有了一定的理論材料了,也鍛煉了自己的文筆,多學習,現(xiàn)在是知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,不學習只吃老本,那么終究有一天會被改革的浪潮甩在后面,直到淘汰,而我們教師尤為重要,只有經(jīng)驗是不行的,還要向知識型,專家型的教師發(fā)展,走上一條不斷發(fā)展專業(yè)化道路,看書,學習理論還要注意摘記和應用,只是死記硬背,不能夠和本身的教學時間結(jié)合起來,那么掌握的理論再多也是無用的,到最后也只能成為書呆子型教師,，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當前教師群體中個人主義文化占據(jù)重要地位，表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點只是自己的教學，長此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。生命不息,學習不止,追求無限,成長無涯,我將努力先做好以上三點,在教師專業(yè)化成長的道路上不斷前進.第二篇：教師專業(yè)化成長之路個人總結(jié)教師專業(yè)化成長之路個人總結(jié)康川學校 張彩英本學年，我承擔了縣局組織的多項學習。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。從激發(fā)學生的興趣入手。學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網(wǎng)絡，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學課堂。協(xié)助外教做好助教學習，保證外教課的順利進行。經(jīng)過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結(jié)合自己的教學實踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。本學期我積極參加區(qū)里的教研活動和學校組織的學習活動，包括教師論壇的回帖，和網(wǎng)絡繼續(xù)教育的學習，都認真對待，還有進修學校組織的聽課活動，在學校里我也有機會多跟老教師溝通交流，學習他們組織課堂、管理學生的方法。還開展了一些小型比賽，如“英語手抄報展覽”、“英語書寫比賽”等，通過活動的舉辦，提高了學生的整體素質(zhì)、豐富了學生的課余生活、鍛煉了學生的語言綜合運用能力。在本學期中著重注意做到了以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。認真上好每一節(jié)課。在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學反思點。九、堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。愛動是孩子的天性，將“動中學，學中動”有機結(jié)合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。只有教師具有堅定的教育信念、崇高的職業(yè)道德、豐富的文化底蘊、厚實的專業(yè)知識、出色的專業(yè)能力
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