【正文】 要善言善巧，使對(duì)方聽到之后可以接受，理解之后可以改過，有所感觸而不會(huì)遷怒，這才是真正的說(shuō)好話。如此等等，就是不要亂說(shuō)，不要多說(shuō)，也不能少說(shuō)，當(dāng)然，適當(dāng)恭維和贊美是必要的，但過于的諂媚也是不必的。出門路走好，并不是一件容易的事，這條路上也許會(huì)充滿兇險(xiǎn)，布滿著坎坷荊棘，但不管如何，你不能不走路，你不能不上路，在某些時(shí)候，你還不得不走一些你所不愿意走的路。出門路走好從狹義上講，就是出門在外走路時(shí)要注意腳下，路面是否平穩(wěn)，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會(huì)有墜落物，是否會(huì)傷到人；過馬路的時(shí)候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。第四篇：走好人生之路走好人生之路走好人生之路人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。引導(dǎo)教師把有所作為當(dāng)作人生的最高境界。李文文老師的后勤管理，吳濤老師的蛋奶管理認(rèn)真細(xì)致，總是在幕后默默的為師生付出。特別是在教師身心健康、青年教師婚姻、中年教師孩子教育、老年教師生活、家庭困難方面要給教職工以關(guān)心，創(chuàng)造條件給以滿足。因此，為了幫助所有教師生成這樣的愿景，從而能享受到職業(yè)幸福感，我們重點(diǎn)做好以下兩點(diǎn)：1.“一靠二幫三鼓勵(lì)”：一靠。這句古訓(xùn)充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)、思考、研究三者之間的關(guān)系。然而任然有部分教師還存在著專業(yè)化意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)化知識(shí)不厚實(shí)，專業(yè)化能力不高，專業(yè)化研究不足等等問題。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。例如組織課前活動(dòng)，我通常以聽、說(shuō)、訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開展聽、說(shuō)、訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開始的英語(yǔ)課。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在新學(xué)期,我還將不斷地開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過幾年來(lái)的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。三、課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識(shí)，教師傳授新知識(shí)的一個(gè)是主要渠道。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。通過一年來(lái)的不斷的學(xué)習(xí)和不倦追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對(duì)我近一年來(lái)的教育教學(xué)學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。如果我們把兩種視角結(jié)合起來(lái)看 , 似乎眼前就豁然開朗了 ,雖然教師專業(yè)化只是一種手段 , 其本身并不是目的。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”、新的跨越。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自身的眼界。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，開學(xué)初我認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，并且制定了英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行貫徹和落實(shí)。五、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。希望通過參加這些活動(dòng)，快速地充實(shí)提高自己，成為一名學(xué)生喜歡愛戴的老師，我要向這個(gè)方向不斷地努力。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)學(xué)習(xí)的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在Unit 6 At the zoo時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維。所謂活到老學(xué)到老。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說(shuō)課評(píng)課集體備課等活動(dòng)逐步提升了教師的專業(yè)化水平。“水深魚極樂，林茂鳥知?dú)w”。這些正氣恰恰是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。即多些平等、少點(diǎn)架子；多些微笑、少點(diǎn)臉色；多些關(guān)愛、少點(diǎn)淡漠；多些合作、少點(diǎn)說(shuō)教；多些傾聽、少點(diǎn)厭煩；多些贊賞、少點(diǎn)責(zé)備。記得在今年漩渦鎮(zhèn)道德講堂活動(dòng)中，我校賴曉燕老師代表發(fā)言：將月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、賽場(chǎng)上的吶喊??融入我們的生命！慢慢享受著教育的幸福與快樂！教師代表講完后，博得了老師們的陣陣掌聲，通過老師們的眼神我發(fā)現(xiàn)了一種對(duì)美好生活的熱愛和向往。把人生最美、最高、最好的行動(dòng)刻在人生經(jīng)歷上，點(diǎn)綴的人生才會(huì)高大，塑造的人生才會(huì)輝煌。要走正道，做好人，做善事。出口話說(shuō)好有人說(shuō)沉默是金，有人說(shuō)人人都可以沉默，但不是人人都可以雄辯?！罢f(shuō)好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。但一個(gè)人的水平高低，其直接反映就是在做事上，你經(jīng)手的事，就是你最直接的證明。善于做人，旨在改變一生。如果說(shuō)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)稱，更確切的說(shuō)是現(xiàn)實(shí)中與教材名稱相適應(yīng)的一個(gè)特定的課程，而且是與考試密切相關(guān)的。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我給成績(jī)好的學(xué)生開小灶，效果往往不明顯。這條路與專業(yè)相關(guān)，是基礎(chǔ)，也就是語(yǔ)文教師必備的字詞句篇章等方面的知識(shí)和能力。語(yǔ)文教師專業(yè)化走外延發(fā)展之路