【正文】 ；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。人生是短暫的，短暫的人生要格外珍惜，要走好人生路，對自己多加規(guī)范，扔掉不足，留下優(yōu)點。第四篇：走好人生之路走好人生之路走好人生之路人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。三．專業(yè)規(guī)劃，制度引領(lǐng) 我們制定了中青年教師專業(yè)成長規(guī)劃，各教師對自身專業(yè)現(xiàn)狀進行分析，制定階段目標及具體的提高方法措施，力爭達到一年入門、兩年合格、三年教學有特色的教師成長規(guī)劃。引導教師把有所作為當作人生的最高境界。從而營造一個學校關(guān)心教師、教師支持領(lǐng)導、教師之間互相欣賞的融洽和諧氛圍。李文文老師的后勤管理，吳濤老師的蛋奶管理認真細致，總是在幕后默默的為師生付出。三鼓勵。特別是在教師身心健康、青年教師婚姻、中年教師孩子教育、老年教師生活、家庭困難方面要給教職工以關(guān)心，創(chuàng)造條件給以滿足。要求校領(lǐng)導要愛護人、關(guān)懷人、尊重人，這樣才會人心歸之，教師自然就有了積極性。因此，為了幫助所有教師生成這樣的愿景，從而能享受到職業(yè)幸福感，我們重點做好以下兩點：1.“一靠二幫三鼓勵”：一靠。以后我們將重點引導教師做小課題研究，使教師養(yǎng)成每時每刻都能用研究的眼光看待教育教學生活的習慣，嘗試做一個“研究型”、“智慧型”的教師。這句古訓充分說明了學習、思考、研究三者之間的關(guān)系。每學期開學初，學校根據(jù)每位教師不同的需求購買了教育專著供教師閱讀交流。然而任然有部分教師還存在著專業(yè)化意識不強，專業(yè)化知識不厚實，專業(yè)化能力不高，專業(yè)化研究不足等等問題。激發(fā)了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。如Dialogue的教學，我讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。C、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。例如組織課前活動，我通常以聽、說、訓練為重點，利用課前幾分鐘，開展聽、說、訓練活動，讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。十、重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來。其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。注意弱化難點強調(diào)重點。在新學期,我還將不斷地開展各種活動，豐富學生的校園生活，使學生對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣。七、教學活動方面本學期我在班級中注重開展一些豐富多彩、有意義的課外活動，調(diào)動學生學習的積極性。通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。在搞好學生教育教學學習的同時，我不忘積極充實自己。在我所教的學生當中，有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態(tài)度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。積極參加各級各類教學研討活動，并做好教研筆記，認真學習并反思從而更好地指導教學。三、課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。學生的學習類型是有差異的。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。就責怪學生，并因此加強反復訓練。面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。通過一年來的不斷的學習和不倦追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對我近一年來的教育教學學習做以下總結(jié)。因此，推動教師專業(yè)化發(fā)展，就必須大力克服教師自身的個人主義文化，積極營造合作型的文化。如果我們把兩種視角結(jié)合起來看 , 似乎眼前就豁然開朗了 ,雖然教師專業(yè)化只是一種手段 , 其本身并不是目的。新課程呼喚快樂自然健康的生態(tài)課堂。每一位教師都將在這場變革面前實現(xiàn)新的“蛻變”、新的跨越。當然在這過程中教師的生命價值得到了實現(xiàn) , 其社會地位和經(jīng)濟收入也自然得到了提升。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長補短，拓寬自身的眼界。在學習中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課余學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關(guān)鍵。有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。認真落實常規(guī)教學各項任務，開學初我認真學習了英語課程標準，并且制定了英語教學學習計劃，教學進度，并在實際學習中有計劃有步驟地進行貫徹和落實。學期間在學校組織的觀課議課活動中，領(lǐng)導在百忙中抽時間對我的課聽課指導，各位老師也對我的課進行耐心地評課議課，既肯定了優(yōu)點，