【正文】 要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。我堅(jiān)信自己將來(lái)不論遇到怎樣的班級(jí)、怎樣的學(xué)生，只要我向著專業(yè)化去努力，去奮斗，所有棘手的問(wèn)題，都可以迎刃而解。這樣他們才會(huì)敞開(kāi)心扉接受我的教育。學(xué)生作為受教育者，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，一味的批評(píng)也只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于解決問(wèn)題，這時(shí)我會(huì)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，注意處理問(wèn)題的策略和方法。當(dāng)然，由于初中階段的學(xué)生的自制力還不是很好，一味的溺愛(ài)只能讓他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣。建立了良好的師生關(guān)系，同時(shí)為我的班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。我還對(duì)學(xué)生講過(guò)，如果有的同學(xué)不愿當(dāng)面和我交流的話，可以寫個(gè)紙條或是一封短信投到我的辦公桌中。這樣才能對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的思想工作。在日常工作中我給學(xué)生一份愛(ài)，學(xué)生就會(huì)還我十分情。有了廣博的多元知識(shí)儲(chǔ)備，自己才能在學(xué)生心中就成了整體知識(shí)的化身，在日常的班級(jí)管理中時(shí)時(shí)刻刻形成督導(dǎo)學(xué)生求知明理的強(qiáng)大的知識(shí)場(chǎng)，這時(shí)我的一言一行一舉一動(dòng)都在綜合輸出不同門類的知識(shí)，讓學(xué)生在欽佩我的同時(shí)也把我作為榜樣積極地去效法。自己的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，我才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。學(xué)習(xí)型的班主任如同一面旗幟，必然會(huì)打造出學(xué)習(xí)型的班級(jí)。所以我注重自己興趣的培養(yǎng)，用自己廣泛健康的興趣給學(xué)生一個(gè)積極向上的人生影響。對(duì)于剛分班時(shí)有個(gè)貪玩的學(xué)生我說(shuō)“豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。我常用適當(dāng)?shù)挠哪Z(yǔ)言調(diào)劑現(xiàn)場(chǎng)課堂氛圍，達(dá)到教學(xué)的目的。我明白如果不注重自身素質(zhì)修煉，是無(wú)法達(dá)到班主任專業(yè)狀態(tài)的，只能成為狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義者。作為一位教壇新手，我依然是摸著石頭過(guò)河，但是今天我在這想與同為在班主任專業(yè)化不懈努力的辛勤園丁分享一首小詩(shī): 《我愿做一件衣裳》媽媽說(shuō)我是孩子王好像比國(guó)家總理都忙其實(shí)不過(guò)是教室和操場(chǎng)教室里書聲瑯瑯操場(chǎng)上隊(duì)列行行孩子們說(shuō)我是船長(zhǎng)帶領(lǐng)他們投身知識(shí)的海洋不管遇到多大的風(fēng)浪 仍然朝著前進(jìn)的方向一次次的起航我說(shuō)自己是件衣裳 不是長(zhǎng)衫也不是時(shí)裝 并不“老土”也不時(shí)尚 但是為了孩子的健康成長(zhǎng)愿意隨時(shí)把風(fēng)雨遮擋第二篇：我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路姓名：王鋒單位：隨縣新街鎮(zhèn)中心學(xué)校 Q Q：254119674 電話：***我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路轉(zhuǎn)眼間，從事班主任工作已有多年，深知班主任工作的艱辛與不易。其中最突出的一點(diǎn)就是準(zhǔn)備鈴聲響起之后班級(jí)還是猶如一鍋沸水，汩汩有聲！機(jī)會(huì)總是偽裝成麻煩的形式出現(xiàn)，我相信這就是我的“機(jī)會(huì)”。隨著我校遷入新的校舍，3個(gè)分校合為一體，我班被重新改組分班。他們更不明白自己現(xiàn)在的生活是多么幸福，他們甚至不會(huì)感動(dòng)！于是我利用校內(nèi)感動(dòng)教育的契機(jī)，籌劃了一節(jié)《珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)感動(dòng)》的主題班會(huì)課，課前我刻意沒(méi)有要求學(xué)生做任何準(zhǔn)本工作，讓學(xué)生在課上觀看汶川地震發(fā)生后我國(guó)從中央到百姓所做的震后救援工作的努力，并讓學(xué)生思考影片中那個(gè)人或哪些人讓你最感動(dòng)。同辦公室有9位老師其中六位資深班主任教師，于是我每天利用課余時(shí)間觀察其他教師的制班方略：跟王老師學(xué)習(xí)知人善任，責(zé)任到人：跟萬(wàn)老師學(xué)習(xí)細(xì)致入微，尊重學(xué)生；跟梁老師學(xué)習(xí)賞罰分明，良性競(jìng)爭(zhēng)等。最重要的是要學(xué)習(xí)、借鑒。從剛做本主任的懵懂無(wú)知到榮獲“三號(hào)班集體”稱號(hào)概括我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)心得：一、求同存異 巧借鑒第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)既開(kāi)心也有壓力。工作一年轉(zhuǎn)正之后，我就擔(dān)當(dāng)起天下最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群。第一年執(zhí)教的學(xué)生在即將畢業(yè)的六一節(jié)日上獻(xiàn)上的一首詩(shī)朗誦不禁讓我淚雨滂沱，這是初為人師的我第一次體會(huì)到身為一名普通的人民教師所擁有的桃李天下的澎湃成就感。我深知班主任工作的優(yōu)劣甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧?。如果人生缺少他們，那你的生活將索然無(wú)味，一成不變。但是學(xué)生是有個(gè)性的，每個(gè)孩子都有自己的思維方式，在實(shí)際工作中我并沒(méi)有生搬硬套教育理論，而是更多的注重實(shí)踐。他們的人生閱歷并不豐富，他們不能理解什么是地震災(zāi)害，那會(huì)對(duì)人類生存造成何種不可逆的悲劇?？粗鴮W(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，知道生命的可貴，我的心中也為自己精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)初見(jiàn)戰(zhàn)果而開(kāi)心！但令我驚喜的事孩子們自發(fā)的帶來(lái)零用錢、文具、衣物要捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)受難的小朋友，面對(duì)孩子們真誠(chéng)，熱心的笑臉我再一次為他們而自豪！三、認(rèn)真反思 巧改進(jìn)我的班主任專業(yè)化實(shí)踐之路也并非一馬平川，也遇到過(guò)泥濘的羊腸小路。但是問(wèn)題還是出現(xiàn)了也許是孩子們大了，也許是不能適應(yīng)新的班級(jí)，也許是初來(lái)的新奇感，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于興奮狀態(tài)，情緒浮躁，無(wú)心向?qū)W?！痹趯W(xué)生能夠熟練背誦成語(yǔ)接龍之后，適時(shí)改為課外古詩(shī)拓展等新的活動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，我樂(lè)得讓他們積累知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？在三班當(dāng)班主任的生活是藥鋪里的抹布，五味雜陳。一、注重加強(qiáng)自身素質(zhì)的修煉班主任的專業(yè)成長(zhǎng)不是一種“自然成熟”的成長(zhǎng)過(guò)程，必須在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐不斷磨練才能形成。我明白親切給人一種平易近人的感覺(jué)，讓學(xué)生感受到尊重和理解。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我注意掌握事實(shí)，實(shí)事求實(shí)，不翻陳年老帳，注意批評(píng)場(chǎng)合，注意語(yǔ)言剛?cè)嵯酀?jì)。加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的修煉平時(shí)的班主任的工作是及其瑣碎而復(fù)雜的，我明白只有心理素質(zhì)優(yōu)化的班主任，才能出色地完成肩負(fù)的重任。二、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)我覺(jué)得要想當(dāng)好班主任，自己首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者我必需要有豐富的知識(shí)，如果我的知識(shí)有缺陷，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)班主任的責(zé)任。我不一定是某一方面的專家，但是我一定要成為“雜家”。三、愛(ài)是班主任工作的前提條件美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:滿足人的愛(ài)和受尊重的需要,人就會(huì)感到自己有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,也易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。班主任工作的前提就是走近學(xué)生，了解學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生交住，尊重和相信每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得光靠平時(shí)上課和班會(huì)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課外多接觸他們，沒(méi)事時(shí)多聊天談心，了解生活，學(xué)習(xí)和班級(jí)各種問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到師生的情感交流，無(wú)形中就讓學(xué)生覺(jué)得我是他們學(xué)習(xí)和生活中的朋友。如:周五放假時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生路上注意安全，囑咐下個(gè)星期根據(jù)天氣情況增減衣服，平時(shí)學(xué)