珠心算簡介-全文預(yù)覽
【正文】 ：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；學(xué)習(xí)610的撥法； 110的珠譯數(shù)。5的指法：右手食指撥入，撥去。過程：一、認(rèn)識(shí)算盤發(fā)算盤；師生自我介紹；引出算盤，介紹算盤的作用；引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；兒歌《認(rèn)識(shí)算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。七、重要變更本課題研究到目前為止，沒有涉及研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和研究成果，以及主要研究人員到變化和變動(dòng)。大力推廣珠心算校本課程?！稗r(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”的完成，確實(shí)提升了13年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而提高了13年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。盡管開展了培訓(xùn)，但只能解決燃眉之急。三、研究計(jì)劃完成情況課題組經(jīng)過近三年的課題研究，按照四個(gè)階段的研究計(jì)劃，遵循研究方法，根據(jù)研究方案，圍繞研究目標(biāo)，有序逐項(xiàng)完成珠心算校本課程建設(shè)研究內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)“設(shè)置專門的珠心算校本課程，創(chuàng)編一套切實(shí)可行的珠心算結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材；培養(yǎng)一批具有珠心算專業(yè)知識(shí)和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)珠心算實(shí)驗(yàn)教師；提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓不同的學(xué)生在珠心算學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展”的研究目標(biāo)，并取得一些成效和積極影響。研究過程中重視研究方法的應(yīng)用，重點(diǎn)采用了問卷調(diào)查法，現(xiàn)狀調(diào)查法：文獻(xiàn)資料法：收集、比對(duì)、閱讀、分析掌握珠心算校本課程建設(shè)相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和主要成果。特別邀請區(qū)教科所曹洪主任擔(dān)任課題研究指導(dǎo)顧問。注重成果的運(yùn)用和推廣及時(shí)與各研究組或研究成員交流，涌躍向各類報(bào)刊投稿。設(shè)立了校長郭鐵才為組長的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)整個(gè)課題研究工作，包括學(xué)校政策支持和經(jīng)費(fèi)支持；徐維剛抓好課題的日常管理工作。對(duì)研究的目標(biāo)、成果進(jìn)行了匯總、提煉，對(duì)課堂研究工作進(jìn)行總結(jié)工作。完成珠心算校本教材二年級(jí)上冊、下冊的編撰和印刷。2017年2月6月：三月份開展了“珠心算課堂教學(xué)與教材的融合性”研討，四月份開展了“珠心算課堂教學(xué)如何面向全體的思考”，五月份開展了“珠心算課堂教學(xué)如何帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)”，六月份開展了“珠心算課堂教學(xué)的有效性探究”。中期申報(bào)驗(yàn)收合格。承辦區(qū)珠心算研討現(xiàn)場會(huì)一次。完善修改研究計(jì)劃、研究方案。開展理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料查閱。圍繞研究內(nèi)容課題組預(yù)設(shè)了三個(gè)研究目標(biāo)：（1）探索開設(shè)珠心算校本課程。通俗的成為‘腦子里打算盤’昂立無訣珠心算是珠算式心算的教學(xué)與訓(xùn)練，在提高孩子快速心算能力的同時(shí)，最大限度的開發(fā)兒童早期智力潛能、全面培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的非智力品質(zhì)的一門課程昂立無訣珠心算的三大功能計(jì)算功能 教育功能 啟智功能 昂立珠心算的好處：由于昂立無訣珠心算與傳統(tǒng)的珠心算教學(xué)蔥教學(xué)目的和教學(xué)訓(xùn)練方法上不同，通過昂立無訣珠心算的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不僅能夠讓兒童的早期智力潛能得到最大限度的開發(fā)，在非智力因素培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)能力 ，讓孩子養(yǎng)成專心之志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 昂立無訣珠心算教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)特色 ，造福世界兒童 ，突破行業(yè)發(fā)展瓶頸 打造一流品牌，以游戲、歌謠、情境故事等讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上輕松掌握珠心算技能：運(yùn)用角色話、生活化、律動(dòng)話等形式，以欣賞的觀點(diǎn)和賞識(shí)教育理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長 、速成、是傳統(tǒng)珠心算效果的23倍 、觀點(diǎn)新穎、自成體系，榮獲國家發(fā)明專利，獨(dú)一無二的教學(xué)方法從而確保教學(xué)上的尖端性：獨(dú)特的十步驟教學(xué)法、八步訓(xùn)練法；科學(xué)，規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)度 為慶祝世界珠算日(每年8月8日）的到來，傳承國粹，推動(dòng)珠心算教育事業(yè)的發(fā)展，做好我們國家級(jí)珠算非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承工作；檢驗(yàn)全國的珠心算教學(xué)水平，促進(jìn)分校之間的交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)給孩子們一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，上海交大昂立教育每年都會(huì)在上海交大舉辦珠心算大賽。②具有的“五升十進(jìn)制”，的特點(diǎn)，把進(jìn)位的困難大大降低。所以珠算式心算是當(dāng)今世界最好的一種計(jì)算技術(shù)。熟練后計(jì)算速度要超過電子計(jì)算器，其速度之快非常驚人，往往只要聽到題目報(bào)數(shù)，或自己看到計(jì)算題型，算者即能將答數(shù)脫口而出，或立即寫出。三．計(jì)算特點(diǎn)①具有按群計(jì)算的特點(diǎn)，這對(duì)于掌握較大位數(shù)的計(jì)算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對(duì)數(shù)概念的掌握，克服小孩子逐個(gè)數(shù)數(shù)的現(xiàn)象。五、珠心算涉及4個(gè)重要相關(guān)學(xué)科①數(shù)學(xué)②腦科學(xué)③心理學(xué)④教育學(xué) 4~6歲的兒童是兒童思維發(fā)展的啟蒙期 6~8歲的兒童是兒童思維發(fā)展的敏感期 8~12歲的兒童是兒童思維發(fā)展的最佳期 4~13歲是發(fā)展兒童智力的最好時(shí)期 人的13歲以前的腦影像最突出六、珠心算的作用：
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