珠心算教學總結(jié)-全文預覽
【正文】 珠心算本身是一門枯燥的學科，特別是它強調(diào)技術的嫻熟，手腦的多次練習達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時間積累基本功，還需要花費大量的時間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的，而在練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)學習珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應而來的還有很多的問題，比如：珠心算算理與目前的數(shù)學是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學的思維訓練中的要求，特別是在對數(shù)進行深層次的學習時大量的用到數(shù)的分解組成，學珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應慢。五、以言激趣孩子們最喜歡什么？當然是被老師表揚，然后得到漂亮的五角星咯。小朋友的注意力被吸引過去了，興趣隨之而至，就會開始認真傾聽。在撥數(shù)時，可以讓孩子用多種方式去撥這些數(shù)字，還可以通過游戲去撥數(shù)字，如打機關槍游戲等。二、以難激趣在第二節(jié)課，小朋友就可以開始撥算盤了，如果讓幼兒不停的撥，他肯定慢慢地會覺得不好玩了。經(jīng)過學習，孩子無論是聽心算還是看珠算，都能集中注意力，孩子的注意力越集中，計算的速度就越快。進行珠心算教學也將近一年多了，記得剛開始進行活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣不是很高，在活動中往往表現(xiàn)出心不在焉的樣子，有的孩子在活動時喜歡講話、靜不下心來、擺弄算盤等等。我校開展珠心算教學已有四年，2010年8月，學校安排我到玉溪參加珠心算培訓。第四篇：珠心算教學我的珠心算教學經(jīng)驗及心得楊橋小學李嬌霖珠心算是在珠算的基礎上發(fā)展起來的，是眼、手、腦等多種感官并用的一項智力活動。認識三位數(shù)和四位數(shù)，學習三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓練。認識數(shù)字69的珠像，學習數(shù)字69的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。在以后的教學過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學習，進一步做好自己的教學工作！相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和及！第三篇：珠心算教學總結(jié)一年級珠心算教學工作總結(jié)大民中心校 李俊杰本學期，我擔任一年級珠心算教學工作，我是按照以下步驟展開教學的：認識算盤認識數(shù)字14的珠像，學習數(shù)字14的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。學習了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。有些厲害的小孩他能將數(shù)字在腦海中直接轉(zhuǎn)換成圖片，并能通過這些圖片得到比較準確地結(jié)果。如果你天天做作業(yè)做到11點，那么明天你肯定上課沒有精神，聽不懂老師講什么，最后又補習，這樣是一種惡性循環(huán)。剛接觸數(shù)學這個科目的同時，把珠心算這一類學習技巧灌輸給學生們，勢必利于學生以后的學習。三、拓展幼兒的活動領域通過直接地喚起幼兒獨立進行創(chuàng)造的興趣和愿望,同時也滿足幼兒玩的需要。日常日常美術活動是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒形象思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力的重要途徑。只要孩子們要求或設想是健康合理的,就應盡量給予滿足。教師可以有意識地組織幼兒開展如下的活動。通過指導,使幼兒理解形式美的因素,讓幼兒在對聲音、顏色、形狀結(jié)構等的直接感知中獲得愉快的情緒。日常美術活動是幼兒美術教育的主要組成部分,它與其他的活動相比具有更大的靈活性和廣泛性?！庇變好佬g活動專題總結(jié)色彩知覺與人的情感有密切的聯(lián)系,美術活動可以培養(yǎng)幼兒美的情操。三、豐富多樣的學習形式充分體現(xiàn)了快樂教育萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學理念,與中國古老文明的珠算相結(jié)合,成功推出了萬花童新概念珠心算,讓珠心算更符合小朋友學習。二、強勁的師資是快樂教育的有力保證師資是教學的核心,一套完整的教學體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材,還要有一套嚴格、完整的師資培訓系統(tǒng)?？稍谖覀冇變簣@的萬花童新概念珠心算學習中,徹底推翻了中國歷代“苦行”的學習模式,讓“學習”變成了“享受快樂”。“學習”從來就只有苦行,做學生也就一定要當苦行僧,從來就沒有跟“快樂”聯(lián)系起來。教材的編寫無論是深度、版式、語言、進程、插圖等任一方面都是從兒童認知世界的角度與規(guī)律來編寫的,而且配套有《家長同步輔導手冊》,為家長提供輔導孩子快樂學習珠心算的參考方法。自發(fā)聯(lián)系全國各地的實驗幼兒園或其他學員,甚至黃博士,交流各自的心得體會,教學成果等。這根
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