珠心算教學總結(文件)
【正文】 。在故事中可以出現(xiàn)各種情節(jié)，把孩子學過的全融入進去。四、以賽激趣每個人都喜歡比一比，小朋友也不例外。興趣是學習最好的老師，只要抓住幼兒對珠心算的興趣，就能引導幼兒喜歡去學、認真去學、自主去學了！同時，珠心算的教學中也有一些困惑。那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒有必要花費大量的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來發(fā)展呢？我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學時就常常因此而事倍功半。在今后的教學中，要始終遵循由易到難，由淺及深的教學規(guī)律，總結經驗，在教學實踐中不斷探索、充實，使教學形式、方法更加完善?，F(xiàn)對一學年的工作總結如下：一、做好宣傳啟動工作工作伊始，我校首先做好兩個宣傳，一是對教師的宣傳、培訓，開好教師會，組織好業(yè)務培訓活動；二是對家長的宣傳，開好家長會，讓家長了解珠心算的教育功能，積極配合。同時，在一開始進行操作算盤后，就要求學生完整的敘述操作的過程，把話說得合乎邏輯。、教學觀摩活動，讓老師在活動中提高教學技能。六、取得的成果一年來，在師生的共同努力下，完成了《珠心算學習手冊》第一、二冊的教學，通過測試，大部分學生能達到以下目標：熟練撥珠基本功。七、保障措施學校成立了專門的領導小組，負責珠心算課程的實施和推進。，進行針對性的指導。困難二：家長不理解一是怕孩子吃苦。有些家長認為現(xiàn)在都是信息化時代，人們都在學習新東西，學校還搞這個勞民傷財?shù)睦习斯勺鍪裁?？何況再復雜的計算問題，電腦都可以輕松解決。九、采取的對策對策一：長規(guī)劃，短落實，以點帶面促師訓。珠心算教研組每年結合實驗情況和教材變化對規(guī)劃和階段性目標進行微調和完善。對策三：傳幫帶、師教徒，以經驗促生成守護好珠心算種子教師的星星之火。因此學校從感情、事業(yè)、待遇等多方面關心實驗教師，守護好這些星星之火。同時，經常開展珠心算教學校本教研活動，讓教師在交流、碰撞中互相學習，取長補短。對策四：校內擠，外爭取，觀摩，外出學習，參加競賽都需要費用，特別是教師的訓練費（寒暑假）是一筆不小的開支。每年經費預算時在培訓學習項目中適當傾斜；二是積極爭取省、市珠協(xié)對此項工作的扶助，解決珠心算教學日常開支；三是將珠心算訓練計入教師工作量，與績效工資發(fā)放掛鉤，解決教師訓練補助問題。一方面讓教師在網絡中學習它山之石；另一方面鼓勵教師在校園網展示我校珠心算教學方面的經驗。首先，我們根據(jù)學校實情，按照先培養(yǎng)種子，再發(fā)展骨干，最后全面普及的思想發(fā)展珠心算教師。對學生學習障礙的分析、判斷、處理；如何在學生已有珠心算技能基礎上滲透，誘導，催生新技能的孕伏；怎樣讓學生快速螺旋式發(fā)展等等，都需要依賴經驗豐富的教師。對策二：多動員、勤宣傳，以溝通促理解學校通過融入班級文化建設，上展示課、匯報課，開家長會以及發(fā)放宣傳材料等多種途徑，全方位多角度的向家長和社會展示珠心算在兒童成長過程中所發(fā)揮的積極作用，讓家長對珠心算工作多一份理解和支持。剛參加實驗的教師，多無經驗，心理壓力大，學校要給予更多的鼓勵、信任和幫助，切勿急功近利，否則只能是拔苗助長。學生用的算盤，都是專用算盤，一般每學期都要換一次，個別學生可能要換兩次。珠心算教學要讓學生由珠算到心算，在大腦形成珠像，為了不讓學生計算能力退化，需要刻苦訓練。八、遇到的困難困難一：教師普遍“功力”不足教師“功力”不足是珠心算教學一項驗證性的教學實驗。促進教師的進步和其他年級老師對珠心算的了解。初步掌握一位數(shù)5筆、兩位數(shù)3筆心算方法。、補差工作，根據(jù)學生掌握情況，成立珠心算興趣小組，定期活動，培優(yōu)提高。，有聽看數(shù)記數(shù)、譯珠、珠算、心算等，建立每周一賽制度，成績好的學生當場公布分數(shù)，以激勵學生的競爭意識，同時還采取師生陪練，同桌對練，助手幫助的多練形式。此外，利用課余時間讓學生堅持每天都帶著練。第五篇：小學2012—2013學二年級珠心算教學總結東?？h海陵路小學20122103學珠心算工作總結計算數(shù)學是小學數(shù)學的一大主塊，多年來，盡管教師都很重視，但學生計算的正確率不高，計算速度不快。通過一年多的珠心算教學，從兩個班的數(shù)學成績來看，開設珠心算的101班的成績比沒有上珠心算的102班的成績好，每次測驗的平均分都高出3—5分。
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