【正文】 青年教師要在教育教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變觀念，更新教法，點滴積累，反思提高，努力完善教學(xué)和自身修養(yǎng)?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改變關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)。教學(xué)反思中有經(jīng)驗也有不足，教師通過反思所反映出來的問題，來分析判斷在教學(xué)中所確定的教學(xué)目標(biāo)，選擇的教學(xué)內(nèi)容，采用的教學(xué)形式及其指導(dǎo)策略是否適宜。經(jīng)驗在于積累，教學(xué)過程中難免遇到攔路虎，我就去請教老教師。力爭關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一方面?！敖倘缓蠖А?，在上完每節(jié)課后認(rèn)真記錄學(xué)生提出的問題，及時找到解決的辦法。敢于懷疑自己，敢于超越自己，我常常是自己準(zhǔn)備好課，再去聽老教師的課，研 3 究他人的教學(xué)長處。教學(xué)反思是一種再學(xué)習(xí)的過程，是教師用“心”來完成的“有的放矢”，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師進行正確的引導(dǎo)，合理地啟發(fā)，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題和發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，這樣，既規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在每節(jié)課前，把事先準(zhǔn)備好的與課堂有關(guān)的問題展示給學(xué)生，上課時，讓學(xué)生帶著問題看書，自學(xué)。教師要努力做到：組織教學(xué)內(nèi)容要想到學(xué)生的學(xué)，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的學(xué)，教師的語言要針對學(xué)生的學(xué)，板書、投影片的設(shè)計要有利于學(xué)生的學(xué)，檢查教學(xué)效果要幫助學(xué)生學(xué)。其次，變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，蘊“學(xué)法指導(dǎo)”于同步教學(xué)之中。對于小學(xué)生來說，他們有好奇的童真，所以他們喜歡生動活潑的課堂。首先，使用現(xiàn)代教育手段。讓學(xué)生在自主、輕松中學(xué)得好，學(xué)得樂?，F(xiàn)代教育理念要求教師要放權(quán)，轉(zhuǎn)換角色。教學(xué)得法，能把所教得功課難得變易，繁的化簡。（二）推敲教法，教學(xué)出新。三是要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，凡社會上流行甚廣的，電視和廣播正在熱播的故事，事件，人物。身為一名青年教師，我體會到需要補充的地方，一定要從講好教學(xué)重點，完成教學(xué)目的出發(fā)，凡重點的地方應(yīng)該多下功夫，情節(jié)交代得細一些，道理分析得透一點，例子引用得多一點。接下來的一步就是完成由厚變薄。積跬步總能致千里，這是我的信念。本學(xué)期我精讀了《朱自清散文集》、巴金的《家》、老舍的《茶館》等書籍。語文老師要提高自身修養(yǎng)，要看很多書。教材上只要講到了某篇文章某個側(cè)面的情形，我要向前摸一摸它的過去，向后望一望它的將來，向左向右顧盼一下它的周圍，努力把教材上的點連成線，線鋪成面，要鋪得開，收得攏。我的目標(biāo)是弄通教材的基礎(chǔ)知識，再挖出教材背后的潛臺詞，然后掌握教材深處的內(nèi)在聯(lián)系。要弄清楚教科書上全部基礎(chǔ)知識，對于語文當(dāng)中每一個學(xué)生要掌握的知識點，我必做到了然于胸。在學(xué)期中積極參加了進修培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，受益匪淺。課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)有重大的指導(dǎo)作用，對新教師的成長有重要的前瞻性和引領(lǐng)性。我雖然常以“在教中學(xué)、在學(xué)中教”自勉，但總覺勤勉不足。一課一課認(rèn)真?zhèn)湔n是重要的，但是素質(zhì)更重要，素質(zhì)提高了，可以從博見廣識中取其精要，因積累豐厚而運用自如，說理用詞，分寸得當(dāng)。年輕教師更應(yīng)該接觸各種看似對當(dāng)前教學(xué)用不著的東西，更深層的東西?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，語文教師的知識積淀是至關(guān)重要的。形成了一套適合自身的備課程序：第一步，要使自己懂；第二步，要使學(xué)生懂；第三步，要使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得有趣。課堂教學(xué)的高成功率關(guān)鍵是認(rèn)真?zhèn)湔n。在實踐中我漸漸形成了教學(xué)的三步曲：（一）鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；（二）推敲教法，教學(xué)出新；（三）反思教學(xué)，常講常新。在實際教學(xué)中不斷更新觀念、轉(zhuǎn)變教法、提高自身的能力素質(zhì)。而教師不是一個諸如蠟燭的成品，等待消耗，而是一個經(jīng)過不斷“充電”，持續(xù)成長，可長久照亮他人的“長明燈”?；A(chǔ)教育課程改革對傳統(tǒng)教育觀念提出了挑戰(zhàn)。因此，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。在未來的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實踐，以期實現(xiàn)不斷的成功和收獲。2008年，本人參加合肥市高考命題小組，參與合肥市高考?？妓奶自嚲淼拿}工作，并在合肥市高考?？级Ｙ|(zhì)量分析會上對全市高三教師做專題講座；暑假期間，受合肥學(xué)院的邀請參與合肥市暑假繼續(xù)教育培訓(xùn)班的授課，就《備課實務(wù)與新技能》先后在工大附中和合肥學(xué)院對合肥市含三縣教師進行培訓(xùn)，受到好評；受邀三次在全省高考研討會上就高考復(fù)習(xí)和高考命題趨勢做專題報告；參與省教科院組織的有關(guān)教研活動。如鐵四局中學(xué)的彭江龍老師主持申報的安徽省教育科研課題《高中課程資源的開發(fā)和利用》正在如火如荼的研究中。結(jié)合我區(qū)歷史教師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展研究，如“實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性”等。配合區(qū)、校做好有關(guān)課題的研究?？蒲信d校已成為人們的共識，積極引導(dǎo)廣大教師參與到課題研究中來。論壇時間是有限的，老師們意猶未盡，許多老師將自己的心得體會發(fā)到名師工作室博客上，如合肥市57中學(xué)徐瑩老師《如何提高歷史課堂實效性陽光中學(xué)》，陽光中學(xué)王玲老師《充分利用歷史教材，提高歷史教學(xué)的有效性》，煙墩中心學(xué)校聶新年老師《功夫在課外歷史課堂教學(xué)有效性之我見》，南園學(xué)校訾化木老師《淺談歷史教學(xué)的有效性》，鐵四局中學(xué)曹世友老師《淺談歷史課堂提問的有效性》，合肥市第六十五中學(xué)李紫龍老師《歷史教學(xué)的有效性》，六十四中學(xué)朱長珍老師《初中歷史教學(xué)有效性的一點思考》，鐵四局中學(xué)彭江龍老師《開發(fā)和利用課程資源，提高課堂教學(xué)的有效性》等。老師們就“歷史教學(xué)的有效性”主題進行了深入地討論和交流。1開展歷史教師論壇，促進課堂教學(xué)的有效開展。每次的集體備課我們都具體落實到人，因為只有具體落實到人，才能真正調(diào)動廣大教師的積極性。先后上傳中考歷史復(fù)習(xí)專題11篇，考試研究專題文章15篇。上學(xué)期，我們主要針對九年級中考專題復(fù)習(xí)進行集體備課。開展專題集體備課是工作室培養(yǎng)教師成長的重要途徑。你們兩位老師的復(fù)習(xí)課，給了我很大的啟發(fā)”；““同學(xué)們，究竟是什么讓我們的世界如此神奇呢？（答）工業(yè)革命”感覺答“科技”更符合材料和問題，呵呵！可以先答科技然后再引出促進科技突飛猛進的是工業(yè)革命。工業(yè)革命影響是重點，也應(yīng)該加以訓(xùn)練，從而真正達到知識遷移的目的。引導(dǎo)自然，達到師生相融的境界。建議：教學(xué)目標(biāo)按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)分寫；三次工業(yè)革命的時間、標(biāo)志和成果可以放在一張表格上，讓學(xué)生比較，更加一目了然；圖片要添加上來，這樣大家看得更清晰些；工業(yè)革命的背景也應(yīng)該略加分析”；“曹老師的課大氣磅礴，揮灑淋漓。現(xiàn)摘錄合肥46中曹芳老師《三次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計的部分評論如下：“設(shè)計新穎，可資借鑒：結(jié)構(gòu)清晰，知識傳授到位；講練結(jié)合，學(xué)生全程參與；目的明確，關(guān)注三維目標(biāo)；學(xué)科特色明顯，突出情感態(tài)度價值觀教育。我們主要通過工作室成員和學(xué)員上傳教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，供大家交流。我們希望通過工作室平臺，引導(dǎo)全區(qū)歷史教師群體成長。”歷史名師工作室不單是5名成員和12名學(xué)員的工作室，更是全區(qū)所有歷史教師交流的平臺，是大家共同的家園。48中的高憑鷹老師說：“我在上校級公開課《明清帝國的專制統(tǒng)治》時，在名師工作室的博客上發(fā)現(xiàn)了世紀(jì)陽光中學(xué)王玲老師關(guān)于這課的教案，還有其他老師對它的點評。歷史名師工作室的定位是要把工作室辦成廣大教師交流的平臺、成長的空間，把工作室建成教師增長知識、提升能力和服務(wù)教學(xué)的園地，為此博客開設(shè)了教研動態(tài)、教學(xué)設(shè)計、課題研究、師徒結(jié)對、歷史百科、學(xué)法指導(dǎo)、時政熱帖、閑情雅趣、友情鏈接等17個欄目。自2008年3月20日歷史名師工作室開博以來，歷史名師工作室從無到有，從一棵幼苗到長大成人，凝聚著工作室5名成員和12名學(xué)員以及包河區(qū)廣大歷史教師的心血。從后來老