化學(xué)教學(xué)——引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】“講課”與“說課”──對教學(xué)案例作點評施其康“講課”例1：浩瀚的大氣（節(jié)）地球的面紗?大氣的分層：對流層、平流層、中間層、電離層、外層?空氣的組成：氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡）等?如何把握教材？“講課”例2：物質(zhì)的量?知識基礎(chǔ)構(gòu)成

2025-01-16 20:14

化學(xué)教學(xué)——引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】“講課”與“說課”──對教學(xué)案例作點評,施其康,,,“講課”,例1：浩瀚的大氣,2.1（節(jié)）地球的面紗,大氣的分層：對流層、平流層、中間層、電離層、外層,空氣的組成：氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、...

2024-10-25 08:23

引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(參考版)

【摘要】第一篇：引領(lǐng)教師專業(yè)化成長 引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍 大理市教育局局長徐力進 根據(jù)國家教委、省教育廳的教師培訓(xùn)計劃和方案，大理市２００５年１０月啟動了新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項...

2024-11-15 04:16

化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】單元9化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展周仕東東北師范大學(xué)化學(xué)教育研究所一、教師專業(yè)化發(fā)展概述教師應(yīng)否專業(yè)化，曾有過較長時間的爭論。傳統(tǒng)觀念認為：學(xué)者即良師，只要有知識、有學(xué)問就可以做教師，沒有意識到一個合格的教師不僅要有知識和學(xué)問，還要有與教師職業(yè)相應(yīng)的品格和技能，有對教育規(guī)律和兒

2025-01-16 20:14

教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】2023年4月兩個問題:1.人生最遺憾的事情是什么?是入錯門!也就是從事自己并不擅長的工作,不得不做自己不喜歡做的事.2.我們之所以平庸,原因是什么呢?3.是缺少一個長期堅持的目標!成功路上的四盞燈為什么要談教師專業(yè)化發(fā)展？

2025-03-12 23:04

有效教學(xué)與教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】有效教學(xué)與教師專業(yè)化發(fā)展廣州市教育局教研室黃憲2023年7月21日1一、什么是有效教學(xué)？——有效教學(xué)理論探秘2所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。（一種觀點）教學(xué)的必要條件：一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教

2025-03-07 11:47

教師專業(yè)化發(fā)展之我見(參考版)

【摘要】教師專業(yè)化發(fā)展之我見全國勞動模范全國模范教師胡博中學(xué)特級教師2023年8月19日自我介紹

2025-03-12 22:57

教師專業(yè)化發(fā)展(1)(參考版)

【摘要】韓山師院教育系張春珍主講教師專業(yè)化發(fā)展一、什么是教師專業(yè)化發(fā)展（一）什么是專業(yè)？專業(yè)，是指一群人在從事一種必須經(jīng)過專門教育或訓(xùn)練，具有較高深和獨特的專門知識和技術(shù)，按照一定的專業(yè)標準進行的活動，通過這種活動將解決人生和社會問題，促進社會進步并獲得相應(yīng)的報酬待遇和社會地位。專業(yè)與職業(yè)的差異

2025-03-12 23:11

促進教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】z促進教師專業(yè)化發(fā)展促進教師專業(yè)化發(fā)展z引導(dǎo)從感性走向理性引導(dǎo)從感性走向理性z落實新課程改革實施落實新課程改革實施z探求校本教研新模式探求校本教研新模式南京市第十三中學(xué)生物教研組南京市第十三中學(xué)生物教研組數(shù)字化教學(xué)資源展示數(shù)字化教學(xué)資源展示NJ13Z－BTRG一、建設(shè)歷史2023年　主頁形式　　　　　　　校三等獎年　主頁形式　　　　　　　校三等獎

2025-01-27 21:58

中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵(參考版)

【摘要】中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,華東師范大學(xué)高劍南,1,中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,從一則報道和一個疑問說起Ⅰ.教師應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)Ⅱ.教師應(yīng)具有的能力Ⅲ.教師應(yīng)有的素質(zhì),2,文匯報（2005-11-1...

2024-10-25 01:56

中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵(參考版)

【摘要】中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵華東師范大學(xué)高劍南1中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵從一則報道和一個疑問說起Ⅰ.教師應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)Ⅱ.教師應(yīng)具有的能力Ⅲ.教師應(yīng)有的素質(zhì)2文匯報（2023-11-16）?一個月前美國科學(xué)院就如何使美國繼續(xù)發(fā)展提出了建議。出人意料的是建議中對于特定的學(xué)科領(lǐng)域只字

2025-01-17 04:14

教師專業(yè)化發(fā)展1(參考版)

【摘要】教師專業(yè)化發(fā)展的理念與策略劉長武五大連池市教師進修學(xué)校2023年8月一、教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因及發(fā)展歷程二、教師專業(yè)化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀三、教師專業(yè)化成長的幾點建議?1．社會發(fā)展對教育提出更高要求?20世紀40、50年代以來，隨著原子能的利用、電子計算機的發(fā)明和

2025-03-12 22:59

教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】教師專業(yè)化發(fā)展　2005學(xué)　年度檔案首頁建檔單位　　鎮(zhèn)海煉化中學(xué)　　姓　　名任教學(xué)科專業(yè)職稱校內(nèi)職務(wù)榮譽稱號社會兼職主題培訓(xùn)與校本校本培訓(xùn)序號培訓(xùn)內(nèi)容時間地點培訓(xùn)部門或主講人課時作業(yè)、體會（頁數(shù)）審核人1新課程理念論壇大電化教室有關(guān)老師一篇文章2老師素質(zhì)提

2025-06-20 06:26

引領(lǐng)教師專業(yè)成長促進學(xué)生自主發(fā)展(參考版)

【摘要】引領(lǐng)教師專業(yè)成長促進學(xué)生自主發(fā)展——鐵匠小學(xué)課堂教學(xué)活動月方案???一、指導(dǎo)思想優(yōu)化的教學(xué)過程是提高質(zhì)量的保證，是生命成長的基石，是個性張揚的平臺。“關(guān)注過程，關(guān)注生成，關(guān)注發(fā)展”是新課改下的課堂教學(xué)改革的出發(fā)點與落腳點。幾年來，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標，大力實施了課堂教學(xué)改革，廣大教師認真學(xué)習(xí)新理念，扎實實踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀。

2025-06-27 00:31

實施“五大引領(lǐng)”工程,促進教師專業(yè)化發(fā)展(參考版)

【摘要】第一篇：實施“五大引領(lǐng)”工程,促進教師專業(yè)化發(fā)展 實施“五大引領(lǐng)”工程，促進教師專業(yè)化發(fā)展 教師是新課程的實施者，其專業(yè)化水平的高低直接影響到課程改革的成敗，影響到教育事業(yè)的發(fā)展。近年來，我校努力...

2024-11-15 13:10

化學(xué)教學(xué)——引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展-wenkub.com

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