教師專業(yè)化發(fā)展(1)(參考版)
2025-03-12 23:11本頁面
【正文】 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的建議 ? 堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己； ? 反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己； ? 學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己； ? 投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己； ? 尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。再后來，景琦見識(shí)了老師對(duì)《莊子》的任何一處倒背如流，終于心服口服，聽老師管教。季先生一腳踢開門，墨汁全潑到景琦臉上。沒想到季老師來到門外并不推門，叫景琦出來。一位是白景琦的母親（斯琴高娃主演），另一位是白景琦的老師季宗布（張豐毅主演）。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學(xué)到城里打工。水泉小學(xué)每年都有學(xué)生輟學(xué)。在帶孩子們看海、爬山時(shí)，她的心臟病復(fù)發(fā)，與世長(zhǎng)辭。 《燭光里的微笑》 中年女教師王雙鈴自告奮勇地接任學(xué)校出名的亂班四（二）班的班主任。不幸也在這時(shí)發(fā)生了 ……John Keating老師，他是整個(gè)人類教育中維持了激情和夢(mèng)想的教師。 John Keating 反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。在《蒙娜麗莎的微笑》這部分教育電影中，那位美女老師讓她的一群女學(xué)生因她到來而獨(dú)立、自尊。他意味著教育除了苦口婆心式的勸說和看護(hù)之外，尚需要有浪漫、可觀、美感與想象力的介入。古老師個(gè)性張揚(yáng)，童心四溢，把一個(gè)事非多端的班級(jí)調(diào)整到了一個(gè)陽光四射的團(tuán)隊(duì)，他用循序漸進(jìn)的方法，讓全班孩子們真切的感悟到素質(zhì)教育是陽光教育。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質(zhì)喚醒孩子們身上的智慧與天賦。在德軍納粹占領(lǐng)奧地利之后，他們?nèi)依靡淮喂_表演的機(jī)會(huì)逃出了魔掌。有趣的故事、悅耳的歌曲、美麗的山河、活潑的孩子、可愛的修女、溫馨的人情、天真無邪的笑料，構(gòu)成了這部曾打破影史上最高賣座紀(jì)錄的歌舞片，并曾獲最佳影片等 5項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。他受到學(xué)校的老師和學(xué)生排擠，經(jīng)常差點(diǎn)便被開除，但每次他都能化險(xiǎn)為夷，用他那獨(dú)特的教學(xué)方法，或以暴易暴，或故意放任，成為一個(gè)有特殊魅力的教師。這部電影的經(jīng)典臺(tái)詞是：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉 然而，學(xué)校和她遭到了一些頑固勢(shì)力的仇恨和報(bào)復(fù)。瓦西里耶夫娜 …… ”門外竟有幾個(gè)孩子在聽，后來學(xué)生越來越多，學(xué)校辦起來了。開學(xué)那天，瓦連卡準(zhǔn)備上課，可教室里一個(gè)學(xué)生也沒有，空蕩蕩的。 沒有父親的教育是不完整的教育 (沒有紀(jì)律和懲罰的教育是不完整的教育。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。 《放牛班的春天》 克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，后來成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這樣做無非是盡量多地把學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，用生命去體驗(yàn)和表達(dá)，這就是語文學(xué)科的教育價(jià)值?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，言說者是一個(gè)情感生命體，故國(guó)之愛，家園之戀，生死之思，情愛之癡，人生之感 …… 萬種思緒，千般柔情，都濃縮在語言之中，都是可以具體地再現(xiàn)在生活之中的。語文學(xué)科是人之生命表達(dá)的一種方式，語文學(xué)科是一個(gè)生命情感的世界。只見孩子們興高采烈，有的用拼湊法，將不規(guī)則的草坪切分成若干個(gè)長(zhǎng)方形，有的用填補(bǔ)法，加加減減，不一會(huì)兒，孩子們都算出了草坪的面積 …… ? 舉這兩個(gè)案例，是要說明一點(diǎn)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)把教育內(nèi)容納入到學(xué)生的生活世界加以組織，使文化進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”。然后老師要求學(xué)生計(jì)算概率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于贏的概率太小，時(shí)間一長(zhǎng)，每個(gè)人只能輸，這樣一來，學(xué)生通過親身經(jīng)歷明白了賭博的欺騙性。這一幕，可用“此處無聲勝有聲”來概括。常用此招的老師一般百發(fā)百中，不過偶而也有失手的時(shí)候，不定哪次，那粉筆頭就會(huì)砸在一旁正幸災(zāi)樂禍笑嘻嘻等著看好戲的其他同學(xué)頭上。其他的同學(xué)發(fā)覺異常，也紛紛扭過頭去看。 十五、 于無聲處式 ：這一招比較特殊，往往是教師正講課之間，發(fā)現(xiàn)下頭有人睡覺，或者做小動(dòng)作。 十二、 惡心式 ：你瞧你，自以為打扮得還挺漂亮的不是？知道背后人家都怎么說嗎？都說二班的一個(gè)學(xué)生瞧著像什么似的，知不知道就是在說你？ 十三、 栽贓誣陷式 ：做課間操時(shí)為什么打呵欠??？是不是對(duì)學(xué)校心懷不滿啊？別解釋，你解釋我也不想聽，馬上寫檢查，然后在全校通報(bào)批評(píng)。 十一、 合縱連橫型 ：你瞧瞧你前邊的某某同學(xué)，人家學(xué)習(xí)多踏實(shí)；你再瞧瞧你同桌的同學(xué)，人家作業(yè)做得多仔細(xì)。不但得干家務(wù)活，而且連個(gè)電燈都沒有。 七、 抱怨型 ：老師容易么？老師還不是為了你們好，老師在上面講課，累死累活的，你們倒好，開小差的，做小動(dòng)作的，睡大覺的，你們就是這樣報(bào)答老師的？ 八、 叩問靈魂式 ：你好好想想，你老子是如何出大力流大汗掙錢供你上學(xué)的。 四、 啟發(fā)型 ：說說看，老師為什么讓你過來？不知道？好好
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