望岳春望教學(xué)一得(參考版)
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 ，對詩人的敬意，我們再來讀一讀這兩首詩吧。歷經(jīng)歲月的沉淀，杜甫的詩歌以其飽滿深沉的情感，向我們講述著歷史的滄桑，人生的起落。（２）與《望岳》對比，從這首詩中，我們讀出一個(gè)怎樣的杜甫？這首詩中的杜甫，已經(jīng)青春不再。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲?！俺谴骸碑?dāng)指春天花草樹木繁盛茂密，煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國破”，國家衰敗，國都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是頹垣殘壁，只是“草木深”。詩人寫今日景物，實(shí)為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。看來這首詩真不愧為經(jīng)典，每一句都有人喜歡?；▋核坪踉诹鳒I，草兒也感到驚心，這一切怎不讓人悲傷??情景交融 望中情：破、深、淚、恨別、烽火、家書、白頭、搔?? 從中我們可以讀出杜甫的痛苦、憂國思家之情。題目中的“春”字，點(diǎn)明了季節(jié)——春天。我們接著學(xué)習(xí)《春望》。我們先來看幾句詩：殘杯冷炙，疾病纏身，顛沛流離。師：是的，我們可以讀出詩中的杜甫是一個(gè)青春勃發(fā)的形象。各小組討論一下。真是蘿卜白菜各有所愛，大家談得都很好，理由說得也很清楚?；颉案睢弊钟玫煤?，形容泰山就像一把巨斧，將陽光切斷，突出泰山遮天蔽日的形象。（你最喜歡這首詩中的哪一句，為什么？（用詞、修辭、感情）用你的感覺把它讀出來。賞：下面，同學(xué)們自由朗讀，找出你喜歡的詩句談一談，讀一讀。這是凝望泰山時(shí)所見的景象。這是近望泰山所見的景象。這里是遠(yuǎn)望之泰山。思考：（１）詩人望見了怎樣的泰山，又有怎樣的泰山美景？請大家用形象生動的語言加以描繪。這一遍就進(jìn)步多了?！锻馈泛茫酉聛?，我們來學(xué)習(xí)《望岳》，先聽一段音頻，大家注意體會其中的感情。了解完杜甫人生經(jīng)歷，我們來齊讀這兩篇詩，讀出不同時(shí)期杜甫的感情。杜甫的一生，青年時(shí)年少狂放、胸懷大志，中年時(shí)運(yùn)不濟(jì)、仕途坎坷，暮年憂國憂民，饑寒交迫。學(xué)習(xí)詩歌講究知人論世，杜甫的詩歌能夠成為詩史，跟杜甫本人的經(jīng)歷是密不可分的。那么，今天讓我們跟隨春望和望岳這兩首詩，一起走進(jìn)杜甫。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）師：下面請同學(xué)們快速完成達(dá)標(biāo)檢測上的題目（獨(dú)立閉卷完成組內(nèi)對子交換批改自我糾錯(cuò)，組內(nèi)討論教師講解難題））第五篇：望岳春望教案《春望》、《望岳》教案一、導(dǎo)入韓愈曾說：李杜文章在,光焰萬丈長。（展示課件，總結(jié)兩首詩《望岳》寫于杜甫讀書和漫游時(shí)期，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。（展示課件，總結(jié)本首詩主旨）師：現(xiàn)在大家知道為什么兩首詩的感情不一樣了吧？ 生：知道了師：誰來說一說？生：因?yàn)閮墒自娒鑼憣ο蟛灰粯?，生：因?yàn)閮墒自妱?chuàng)作于詩人創(chuàng)作的不同階段。師：那誰來總結(jié)一下呢？生：表達(dá)了詩人憂國思家的感情。師：恩，這位同學(xué)基本上是把它翻譯了一遍。雖然春花盛開，但是卻不能讓人愉快。生2：我來回答組成了一副怎樣的景象：國家已經(jīng)破碎不堪，只有山河還在，長安城里已經(jīng)是春天了，但是早已滿目荒涼。生3：表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。（展示自學(xué)指導(dǎo)一：《望岳》這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？）師：請大家先自己思考，思考好之后組內(nèi)討論。（又一位同學(xué)開始朗讀）師：這位同學(xué)讀的還可以，下面咱們來聽一聽錄音。（一位學(xué)生開始朗讀）師：大家誰點(diǎn)評一下？ 生1：他讀的太平淡無味生2：他讀的不夠抑揚(yáng)頓挫。（配上音樂，教師有感情地朗讀《春望》《望岳》）師：下面請大家自己自由朗讀，一會兒請四位同學(xué)給大家范讀。師：首先問大家一個(gè)問題，你所知道的關(guān)于杜甫的知識都有哪些？ 生1：他是唐代的著名詩人生2：他被后人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史，他的代表作是“三吏”“三別”師：這兩位同學(xué)說的很好，咱們來看一看關(guān)于詩人杜甫的詳細(xì)介紹（展示課件，學(xué)生快速默看）師：這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)他的兩首詩，首先來看學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們帶著深深地敬仰走進(jìn)他更多作品。自由背讀，齊背。同：“望”統(tǒng)領(lǐng)兩詩；兩詩先景后情小結(jié)：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美。活動三：比讀 探究提示：
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