【正文】 ?！币股盍?，說話的聲音消失了，好像聽到低微斷續(xù)的哭聲。因為有孫子在，他母親還沒有改嫁，（他母親）進進出出都沒有一件完整的衣服。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子最近剛剛戰(zhàn)死。老頭越過墻逃跑，老婦出門去察看。天明登前途，獨與老翁別。nɡ)河陽役，猶得備晨炊。老嫗(y249。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。)。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴(y232。老翁逾(y三、《石壕吏》體裁：五言古詩 題材：敘事詩暮投石壕村，有吏(l236。愁看這漫天烽火，早有陽春三月，珍重那遠(yuǎn)方家信，漫道片紙萬金。【譯文】：故國淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢生。烽火連三月，家書抵萬金。二、《春望》體裁：五言律詩 題材：詠懷詩 國破山河在，城春草木深。看峰巒層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥?！咀g文】：五岳之首的泰山啊，景象怎么樣？那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。)入歸鳥。蕩胸生曾(c233。)如何？齊魯青未了(liǎo)。預(yù)習(xí)《石壕吏》第二課時第五篇：杜甫詩三首(望岳、春望、石壕吏)原文及譯文杜甫詩三首一、《望岳》體裁：五言古詩 題材：抒情岱(d224?！洞和犯星槟兀跋笃嗲?，風(fēng)格沉郁，具有悲愴美。2．請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。親 讀背詩歌，領(lǐng)悟感情師生同讀，要求學(xué)生讀出感情。國 憂 所盼：烽火連三月，家書抵萬金。圖解詩文：望 所見：國破山河在，城春草木深?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！睂懰危鹤园彩放褋y以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥?；B本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睂懘和姡簢荚跍S陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。大家一定要細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真體會。第三層：老婦自請服役?！?第一層：三男全被征。第一層：____________________ 第二層：____________________ 第三層：____________________4．以上這首詩是體現(xiàn)杜甫現(xiàn)實主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是________________________________________。2．詩中描寫兵役之苛酷的句子是____________________；描寫戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是__________________；說明老婦已被官吏捉走的詩句是____________________。C．第4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。三、處理練習(xí)： 課后練習(xí)題見《教師教學(xué)用書》同步訓(xùn)練1．對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是A．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。在這里，詩人通過新穎而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融化在具體的形象里，澆注于客觀的敘述中，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。詩人寫老婦的哭訴，語言樸實無 華，一個典故也不用，很切合老婦的口吻，且隨著內(nèi)容的多次轉(zhuǎn)韻，形成憂憤深廣、波瀾老成，一唱三嘆，高低抑揚的韻致，使沉郁頓挫達(dá)到極致。詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。結(jié)局致詞的結(jié)果：寫詩人獨與老翁告別，暗示老婦被捉。附圖解：開端致詞的由來：寫詩人日暮投宿，夜遇捕吏捉人，烘托緊張氣氛。詩歌解析：這首五言古詩篇幅不長，一共二十四句，一百二十字，而內(nèi)容十分豐富。著名的《三吏》《三別》，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。按故事發(fā)展圖解：時間地點事件——社會動蕩 不得安寧老翁：逾墻走睡臥不寧 人 官吏：呼 一何怒兇暴蠻橫 不可一世 物 老婦：啼 一何苦值得同情 勇挑重?fù)?dān)杜甫：沉默關(guān)心時局 同情百姓賞析詩歌，體會感情寫作背景：唐肅宗乾元元年冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。生復(fù)述詩歌大意。那么我們今天要學(xué)習(xí)的《石壕吏》就是杜甫在安史之亂以后，面對人民遭受的苦難，表示深切的同情。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。這正是本詩沉郁悲壯、動慨千古的內(nèi)在原因。該詩作于次年三月。分組討論，體會意境寫作背景介紹：這是杜甫“安史之亂”期間在長安所作的。初讀詩歌，感知韻味韻腳是：深、心、金、簪。師生同讀，要求學(xué)生讀出感情。景色愿望——會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。望近望——造化鐘神秀，陰陽割昏曉。讀背詩歌，領(lǐng)悟感情問題探究： 詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實。詩人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。此問開放，但后要引導(dǎo)到“會當(dāng)凌色頂，一賢眾山小”一句。體會意境：這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？ 明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，景色之秀美，山勢之高峻。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目遠(yuǎn)眺，追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。詩文大意理解： 泰山是如此雄偉，面對著齊魯一帶青翠的山色，一眼望不到邊際。這首詩就是這期間寫的。唐玄宗開元二十四年，年輕的詩人離開了長安，到兗州去省親──其父杜閑當(dāng)時任兗州司馬。字音見書下注釋。韻腳是：了、曉、鳥、小。蕩胸/生/層云，決眥/入/歸鳥。岱宗/夫/如何，齊魯/青/未了。學(xué)生朗讀?，F(xiàn)在我們來集中學(xué)習(xí)他在不同時期創(chuàng)作的三首詩歌，從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當(dāng)時的社會狀態(tài)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。3．詩歌境界教學(xué)法。情感與德育：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。名句品評。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而