【正文】 學(xué)習(xí)脂質(zhì)的內(nèi)容時也應(yīng)多聯(lián)系生活實際。 具體過程在糖類和脂質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容中，課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求是：學(xué)生要理解細(xì)胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。4 課時安排：一節(jié)課 5 教學(xué)過程概述： 創(chuàng)設(shè)情境本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活和身體健康關(guān)系密切，教學(xué)中要善用這些有利因素，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。② 認(rèn)識生物科學(xué)的價值。③ 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 智能目標(biāo)① 嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?！瘢汉玫陌鍟拖褚环菸⑿徒贪福税鍟η?全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。 教學(xué)重點① 細(xì)胞中的糖類的主要種類及在細(xì)胞中所起的作用② 說明生物大分子以碳鏈為骨架 教學(xué)難點①多糖的種類 ②生物大分子以碳鏈為骨架。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)概念的認(rèn)識過程和方法，此外聯(lián)系日常生活事例進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于從細(xì)胞水平和分子水平了解一些基本的保健常識。我主要分以下幾個方面進(jìn)行今天的說課 1 教材分析： 內(nèi)容與地位“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”一節(jié)，先聯(lián)系前面所學(xué)有關(guān)細(xì)胞的組成的知識，引出糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分?？炊撗鹾颂呛塑账岷秃颂呛塑账釄D解，dna和rna在化學(xué)組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點，也是本節(jié)對同學(xué)們在觀察能力、分析歸納能力方面的一個重要的要求。甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。？（不是）？（根據(jù)復(fù)雜的檢測，觀察dna譜帶是否完全相同）？（可以。在全國司法系統(tǒng)推廣dna證據(jù)鑒定技術(shù)，建立全國聯(lián)網(wǎng)的犯罪現(xiàn)場dna證據(jù)數(shù)據(jù)庫以及重點監(jiān)控人群dna數(shù)據(jù)庫，對于大幅提高破案率、縮短結(jié)案時間，震懾強奸、殺人等惡性犯罪分子，維護(hù)社會安定具有重要意義。［情境創(chuàng)設(shè)］首屆國際dna證據(jù)研討會于2004年11月23日至25日在北京人民警察學(xué)院舉行。、脫氧核苷酸長鏈?zhǔn)疽鈭D、dna與謝謝各位評委老師！rna在化學(xué)組成上的區(qū)別圖。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：●教具準(zhǔn)備 。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率?！窠虒W(xué)難點觀察并區(qū)分dna和rna在細(xì)胞中的分布。本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把確定為教學(xué)重點，把教學(xué)難點：●教學(xué)重點。：1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。（3）運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。：1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（2）簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。最后著重介紹了組成核酸的基本單位及組成結(jié)構(gòu)等。讓學(xué)生了解承載遺傳信息的物質(zhì)——核酸。我的說課到此結(jié)束，第2章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的，我今天說課的題目是 《遺傳信息的攜帶者——核酸》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節(jié)的內(nèi)容。從而完成本課時教學(xué)內(nèi)容五、板書設(shè)計及布置作業(yè)?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，用圖解形式記錄氨基酸與蛋白質(zhì)的關(guān)系，說明氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的盤曲折疊方式?jīng)Q定蛋白質(zhì)的多樣性。讓有代表性的學(xué)生表達(dá)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，猜想蛋白質(zhì)的種類？ 提問：氨基酸結(jié)合之后生成的化合物是否還符合氨基酸結(jié)構(gòu)通式，是不是一個氨基酸？引導(dǎo)學(xué)生分析氨基酸縮合反應(yīng)的關(guān)鍵部位。引導(dǎo)學(xué)生觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀課文，完成“思考與討論”。通過上面的討論可以看出，蛋白質(zhì)和氨基酸都是生命活動所需要的重要物質(zhì)，那么，它們之間是什么關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過“思考與討論”主動獲得氨基酸結(jié)構(gòu)知識，嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。：我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。三、說教法：由于學(xué)生缺乏有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的化學(xué)知識，細(xì)胞的分子組成又是微觀的內(nèi)容，比較抽象，所以在教學(xué)時，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用圖解加強直觀教學(xué)的直觀性，增加學(xué)生對微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識，使學(xué)生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點。（3）、情感目標(biāo)：通過介紹我國科學(xué)家第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義教學(xué)重點、難點本課題教學(xué)的重點：①氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 教學(xué)的難點：①氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)多樣性的原因。教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)：（說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；概括蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。一、說教材教材的地位和作用高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。，強化認(rèn)識：(3—5分鐘)：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全第2章第2節(jié)《生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)》 各位評委、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版生物教材必修1第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)的內(nèi)容。讓學(xué)生回答并一起總結(jié)組成細(xì)胞的主要元素和重要化合物。：(30分鐘)通過上面的討論可以認(rèn)識到組成細(xì)胞的化學(xué)元素，在無機自然界都能找到，沒有一種元素為細(xì)胞所特有；同時，細(xì)胞與非生物相比，各種元素的相對含量又大不相同。為了解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我采用探究式教學(xué)法，改演示實驗為分組實驗，改學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)為主動地去探究，通過組織學(xué)生進(jìn)行實驗并參與分析、質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)，著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維。分析歸納能力，自主學(xué)習(xí)能力等。.通過學(xué)習(xí)有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。,布置作業(yè)七、板書設(shè)計 (1)二者區(qū)別(2)原核細(xì)胞的特征細(xì)胞學(xué)說建立的過程（1）細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。(1)細(xì)胞學(xué)說的建立(2)細(xì)胞學(xué)說的要點：(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點：：生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類細(xì)胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核。(感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學(xué)研究的熱情和對生命科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)鍥而不舍追求真理的研究態(tài)度。：參加相關(guān)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： ：了解組成細(xì)胞的元素和化合物。教材主要講述了 組成細(xì)胞的元素和組成細(xì)胞的化合物等問題。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：三、課時安排1課時四、教學(xué)方法直觀法、講述法、討論法五、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備觀察材料六、教學(xué)程序引言（觀察細(xì)胞圖片，知識回顧）→ 原核細(xì)胞和直核細(xì)胞（總結(jié)、比較兩大細(xì)胞類型包括原核細(xì)胞真核細(xì)胞的特點，原核生物真核生物的種類，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細(xì)胞學(xué)說建立的過程（讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的探索一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。(2)分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)特性奠定了基礎(chǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?！窠虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課： ［情境創(chuàng)設(shè)］教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像，將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學(xué)生的興趣。本節(jié)知識是上節(jié)課的細(xì)化和拓展，同時為后面細(xì)胞為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：［課前準(zhǔn)備］ ，并用于課件制作。并介紹了提出問題、和設(shè)計實驗等環(huán)節(jié)。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本，學(xué)會正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。為了解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。（3）體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。：（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來?！吧到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生物圈到細(xì)胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第 1節(jié)的內(nèi)容。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學(xué)生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)方法“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。我以多媒體計算機輔助教學(xué)為手段，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。這樣的2個活動，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學(xué)生就主動的學(xué)會了分類的思想方法。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會分類的思想方法呢?在教學(xué)過程中，我設(shè)計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學(xué)生拖動動物圖片，為動物進(jìn)行分類，活動很有趣，但是要求學(xué)生講出拖好學(xué)教育：動的理由(也就是主要特征)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。能力目標(biāo)：① 嘗試根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：① 知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。課時的安排由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進(jìn)行。重點、難點的確定在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。它既是對各類生物特征的復(fù)習(xí)，也是對生物類群的整理和歸納。3集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？紤]學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。這樣使學(xué)生不僅能自然的了解到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的科學(xué)精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相互合作的能力。一說教材dna分子的結(jié)構(gòu)是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。我認(rèn)為只要調(diào)動了學(xué)生的積極性，就可以提高教學(xué)效果，成功實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒犹骄糠ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力。考慮到我校高一學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。依據(jù)：本部分知識較抽象，用了科學(xué)的實驗設(shè)計程序及內(nèi)容涉及到微觀領(lǐng)域，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?四說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。（2）以噬菌體侵染細(xì)菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力（3）學(xué)習(xí)經(jīng)典的科學(xué)研究方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設(shè)計實驗—檢驗假說—獲得結(jié)論”的研究方法三說教學(xué)的重點、難點本著高一課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗原理和過程，噬菌體侵染細(xì)菌的實驗原理和過程 依據(jù)：掌握了這兩個實驗才能深刻理解dna是主要的遺傳物質(zhì)，這實驗對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法也有重要的作用。二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)明確“dna是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程和實驗設(shè)計思路； 理解dna是主要的遺傳物質(zhì)。一說教材 “dna是主要的遺傳物質(zhì)”是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第一節(jié)的內(nèi)容。第五篇：高中生物說課課件PPTdna是主要的遺傳物質(zhì)各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。讓學(xué)生進(jìn)行自主的觀察，說說這些左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有何特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是左窄右寬，上緊下松的。“勤”的筆畫較多，則引導(dǎo)學(xué)生拆分零部件，“廿、中、三”化繁為簡。本課八個認(rèn)讀生字中，“梨、籠、浪、梁、燃”都可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律進(jìn)行識記。在接下來的交流反饋中，學(xué)生各盡其能，有的畫了一幅表現(xiàn)秋天的畫，有的寫了一篇關(guān)于秋天的小文章，有的找來了描寫秋天的古詩，有的又收集了關(guān)于秋天的四字詞語??真正地將語文學(xué)習(xí)的平臺延伸到了課外，溝通語文和生活的緊密聯(lián)系。有幾個句子，現(xiàn)在都還記憶猶新：有的學(xué)生說大豆挺起鼓鼓的肚子，也有的學(xué)生說石榴露出珍