【正文】 教師要讓學生了解脂質對于生物體和細胞的重要作用，尤其是在結構組成和功能調節(jié)上的重要性，盡量聯(lián)系學生自身的身體健康，如可以根據(jù)圍繞在臟器周圍的脂肪對人體的利弊來討論，讓學生認識脂肪對于細胞和生物體的作用和脂肪過多造成的危害。學習脂質的內容時也應多聯(lián)系生活實際?？梢院唵蔚卦谔穷惡椭|的教學內容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質的種類和作用。學習脂質的內容時也應多聯(lián)系生活實際。 具體過程在糖類和脂質的教學內容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質的種類和作用。4 課時安排：一節(jié)課 5 教學過程概述： 創(chuàng)設情境本節(jié)學習的內容與學生的生活和身體健康關系密切，教學中要善用這些有利因素，積極地引導學生進入新課的學習。② 認識生物科學的價值。③ 進一步培養(yǎng)學生分析、比較、推理、歸納等科學思維能力和解決實際問題的能力。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！ 智能目標① 嘗試進行自主學習和合作學習?！瘢汉玫陌鍟拖褚环菸⑿徒贪?，此板書力求 全面而簡明地 將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。 高中學生具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結論的形成缺乏理性的思考。 教學重點① 細胞中的糖類的主要種類及在細胞中所起的作用② 說明生物大分子以碳鏈為骨架 教學難點①多糖的種類 ②生物大分子以碳鏈為骨架。本節(jié)內容在結構體系上體現(xiàn)了人們對科學概念的認識過程和方法，此外聯(lián)系日常生活事例進行學習，有助于從細胞水平和分子水平了解一些基本的保健常識。我主要分以下幾個方面進行今天的說課 1 教材分析： 內容與地位“細胞中的糖類和脂質”一節(jié)，先聯(lián)系前面所學有關細胞的組成的知識，引出糖類和脂質是細胞結構的重要組成部分?？炊撗鹾颂呛塑账岷秃颂呛塑账釄D解，dna和rna在化學組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點，也是本節(jié)對同學們在觀察能力、分析歸納能力方面的一個重要的要求。甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。？（不是）？（根據(jù)復雜的檢測，觀察dna譜帶是否完全相同）？（可以。在全國司法系統(tǒng)推廣dna證據(jù)鑒定技術，建立全國聯(lián)網(wǎng)的犯罪現(xiàn)場dna證據(jù)數(shù)據(jù)庫以及重點監(jiān)控人群dna數(shù)據(jù)庫，對于大幅提高破案率、縮短結案時間，震懾強奸、殺人等惡性犯罪分子，維護社會安定具有重要意義。［情境創(chuàng)設］首屆國際dna證據(jù)研討會于2004年11月23日至25日在北京人民警察學院舉行。、脫氧核苷酸長鏈示意圖、dna與謝謝各位評委老師！rna在化學組成上的區(qū)別圖。為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：●教具準備 。因此，在課堂教學中，教師應該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結合，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率?！窠虒W難點觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上，我把確定為教學重點，把教學難點：●教學重點。：1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式的學習方式。（3）運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。：1）嘗試進行自主學習和合作學習。（2）簡述核酸的分子結構和功能。最后著重介紹了組成核酸的基本單位及組成結構等。讓學生了解承載遺傳信息的物質——核酸。我的說課到此結束，第2章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的，我今天說課的題目是 《遺傳信息的攜帶者——核酸》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節(jié)的內容。從而完成本課時教學內容五、板書設計及布置作業(yè)。總結學生討論結果，用圖解形式記錄氨基酸與蛋白質的關系，說明氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的盤曲折疊方式?jīng)Q定蛋白質的多樣性。讓有代表性的學生表達氨基酸形成蛋白質的過程，猜想蛋白質的種類？ 提問：氨基酸結合之后生成的化合物是否還符合氨基酸結構通式，是不是一個氨基酸？引導學生分析氨基酸縮合反應的關鍵部位。引導學生觀察氨基酸形成蛋白質的示意圖，閱讀課文，完成“思考與討論”。通過上面的討論可以看出，蛋白質和氨基酸都是生命活動所需要的重要物質，那么，它們之間是什么關系呢？ 引導學生通過“思考與討論”主動獲得氨基酸結構知識，嘗試寫出氨基酸分子的結構通式。：我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。三、說教法：由于學生缺乏有關氨基酸和蛋白質的化學知識，細胞的分子組成又是微觀的內容，比較抽象，所以在教學時，應注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，利用圖解加強直觀教學的直觀性，增加學生對微觀內容的感性認識，使學生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學習，提高思維能力，形成相應的觀點。（3）、情感目標：通過介紹我國科學家第一次人工合成結晶牛胰島素培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義教學重點、難點本課題教學的重點：①氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程；②蛋白質的結構與功能 教學的難點：①氨基酸形成蛋白質的過程；②蛋白質多樣性的原因。教學目標（1）、知識目標：（說明氨基酸的結構特點及氨基酸形成蛋白質的過程；概括蛋白質的結構和功能。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質緊密相關。一、說教材教材的地位和作用高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。，強化認識：(3—5分鐘)：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全第2章第2節(jié)《生命活動的主要承擔者—蛋白質》 各位評委、老師：大家好！我今天說課的內容是人教版生物教材必修1第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔者—蛋白質的內容。讓學生回答并一起總結組成細胞的主要元素和重要化合物。：(30分鐘)通過上面的討論可以認識到組成細胞的化學元素，在無機自然界都能找到，沒有一種元素為細胞所特有；同時，細胞與非生物相比，各種元素的相對含量又大不相同。為了解決教學重點，突破教學難點，我采用探究式教學法，改演示實驗為分組實驗，改學生被動地接受學習為主動地去探究，通過組織學生進行實驗并參與分析、質疑、探究、交流和總結，著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。分析歸納能力，自主學習能力等。.通過學習有利于學生構建完整的知識體系。,布置作業(yè)七、板書設計 (1)二者區(qū)別(2)原核細胞的特征細胞學說建立的過程（1）細胞學說的內容。(1)細胞學說的建立(2)細胞學說的要點：(3)科學發(fā)現(xiàn)的特點：：生物界存在著真核細胞和原核細胞兩大類細胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細胞核。(感受科學家進行科學研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學研究的熱情和對生命科學的熱愛，培養(yǎng)鍥而不舍追求真理的研究態(tài)度。：參加相關實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： ：了解組成細胞的元素和化合物。教材主要講述了 組成細胞的元素和組成細胞的化合物等問題。為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：三、課時安排1課時四、教學方法直觀法、講述法、討論法五、教具準備 教師準備觀察材料六、教學程序引言（觀察細胞圖片，知識回顧）→ 原核細胞和直核細胞（總結、比較兩大細胞類型包括原核細胞真核細胞的特點，原核生物真核生物的種類，原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細胞學說建立的過程（讓學生認識到科學的探索一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。(2)分析細胞學說建立的過程。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！的結構和功能學習特性奠定了基礎。2引導學生閱讀課文，教師層層設疑，激發(fā)學生的積極思維，使學生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結構層次板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。●教學過程 導入新課： ［情境創(chuàng)設］教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴重后果的錄像，將學生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學生的興趣。本節(jié)知識是上節(jié)課的細化和拓展，同時為后面細胞為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：［課前準備］ ，并用于課件制作。并介紹了提出問題、和設計實驗等環(huán)節(jié)。同時，教師還應該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。（3）體驗合作學習的快樂。：（1）激發(fā)對生物學學科的學習興趣。：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達出來。“生命系統(tǒng)的結構層次”是本節(jié)的難點，教師引導學生觀察教材提供的圖片，進行具體分析，教師適當?shù)淖鲆恍┩卣购脱a充，讓學生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴密性、層次性和多樣性，并在此基礎上認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生物圈到細胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第 1節(jié)的內容。本著改變課堂教學模式，促進學生轉變學習方式的思想，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術，充分利用學?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。學習方法“受人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目的不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。我以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用學?，F(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。這樣的2個活動，學生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學生就主動的學會了分類的思想方法。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，從而真正學會分類的思想方法呢?在教學過程中，我設計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖好學教育：動的理由(也就是主要特征)。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。能力目標：① 嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。教學目標的確定根據(jù)新課標的要求和教材的具體內容，結合學生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學目標：知識目標：① 知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。課時的安排由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內容將分成3課時進行。重點、難點的確定在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應能很(比較)好的理解和應用。它既是對各類生物特征的復習，也是對生物類群的整理和歸納。3集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。考慮學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。這樣使學生不僅能自然的了解到dna雙螺旋結構的主要特點，還能感悟科學家鍥而不舍的科學精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。②培養(yǎng)學生自主學習的能力和相互合作的能力。一說教材dna分子的結構是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內容，在教材中屬于較難理解的一部分內容，它緊接著前面一節(jié)的內容深入，同時也是學習生物的遺傳和變異理論的基礎。我認為只要調動了學生的積極性，就可以提高教學效果，成功實現(xiàn)預期的教學目標。