【正文】 作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。可以對之前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。變式延伸：進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行延伸，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。二、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。教學(xué)中，運(yùn)用觀察發(fā)，講授法，演示法等。我的指導(dǎo)思想是，創(chuàng)建一個輕松越快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對生物知識產(chǎn)生興趣。重難點(diǎn)確立依據(jù)及突破方法：根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以及高一年級學(xué)生的現(xiàn)有觀察生物現(xiàn)象的能力、空間思維能力和掌握知識的限制，加之對以后學(xué)習(xí)的運(yùn)用來確立其重難點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀：通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的 經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本內(nèi)容包含的一些xxxxxx知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容在xxxxxx中具有不容忽視的重要的地位。我首先安排了七、說板書設(shè)計(jì)以上就是我對“”一課的設(shè)計(jì)過程，我的說課完畢，謝謝大家！各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是首先我對本結(jié)交才進(jìn)行一些分析：一、說教材說教材的地位和作用《xxxxx》是人教版教材高一生物必修本第x單元第x節(jié)內(nèi)容。我還讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：2．能力目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題的能力（2）在判斷、辯認(rèn)活動中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動手操作能力（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能 3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務(wù)于生活（2）培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識，提高學(xué)習(xí)的積極性（3）體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、說教材的地位和作用是第 單元，第 章，第 節(jié)。我的說課完畢，因本人水平所限，不當(dāng)之處，懇請經(jīng)驗(yàn)豐富的各位專家予以斧正。注意練習(xí)的設(shè)置梯度和能力拓展。反饋練習(xí)策略：黑板做題，及時反饋。課堂小結(jié)策略：小結(jié)本節(jié)課的主干知識，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（三）構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型策略：分組動手組裝過程：由組成單位單鏈結(jié)構(gòu)平面結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作精神，深刻理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。給一個沖突讓學(xué)生自己去討論；給一個條件讓學(xué)生自己去鍛煉；給一個機(jī)遇讓學(xué)生自己去抓住；給一個空間讓學(xué)生自己往前走。過程：出示問題課件演示分組討論小組長展示生成DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)意圖：利用多媒體課件把抽象的知識具體化形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，凝聚學(xué)生的注意力，突破重難點(diǎn)。新知探索（一）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程策略：閱讀自學(xué)法過程：出示問題閱讀自學(xué)答案展示歸納總結(jié)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神，進(jìn)行情感教育。用汶川地震引入，如何鑒定死者的身份？自然引出DNA分子的結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生物科學(xué)殿堂，探索生物的奧秘。分析歸納法：分析歸納出知識網(wǎng)絡(luò)。四、學(xué)法閱讀自學(xué)法：根據(jù)提示問題，培養(yǎng)閱讀理解能力，體會DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建歷程。講授法，讀書指導(dǎo)法，談話法，自主探究，分組討論合作探究等多種教學(xué)方法。三、教法教法的選擇不僅要因材施教，還要因課選教。由于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生動手能力較差，所以歸納總結(jié)DNA分子的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型又是本節(jié)難點(diǎn)。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)識是不斷發(fā)展和完善的。討論DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。（1）知識目標(biāo)：概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨的。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了科學(xué)的認(rèn)識是不斷完善和發(fā)展的，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。教材所處的地位和作用本節(jié)課與前面學(xué)過的生物知識DNA的組成元素、DNA的組成單位、DNA是主要的遺傳物質(zhì)相聯(lián)系，同時也是學(xué)習(xí)遺傳變異的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的探究歷程，DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分。下面，我從教材，教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教法，學(xué)法，教學(xué)程序五個方面來說一下本節(jié)課。針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。本內(nèi)容包含的一些xxxxxx知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容在xxxxxx中具有不容忽視的重要的地位。謝謝！第三篇：高中生物說課教案高中生物說課教案模板一、說教材的地位和作用《xxxxx》是人教版教材高二生物必修本第x單元第x節(jié)內(nèi)容。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。因此，后來我再上這一課時，采用任務(wù)驅(qū)動、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。結(jié)果，學(xué)生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個模仿的領(lǐng)域。在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個教學(xué)環(huán)節(jié)。然后，我對制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識整合最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識整合。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開來。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格。接下來，為了促進(jìn)教學(xué)和落實(shí)評價的影響，進(jìn)入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對比，找到自己的優(yōu)勢。第三步，自評。對照第一步的評價標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評價，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開討論、各抒己見。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。第一步，建立評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：（1）在教材中尋求幫助（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助（3）在同學(xué)中尋求幫助（4）向老師尋求幫助在學(xué)生的制作過程中，我始終活動在同學(xué)們當(dāng)中，及時地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時地對學(xué)生進(jìn)行語言評價，激勵學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計(jì)。第四步：組織素材。第三步：寫出腳本。主題就是送給好友一份電子禮物。為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對較