【正文】 區(qū)別和聯(lián)系（2）分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用探究式教學(xué)法，改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，改學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)地去探究，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并參與分析、質(zhì)疑、交流和總結(jié)，目的是著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維。包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，學(xué)說(shuō)的主要建立者，第2章第一節(jié)《細(xì)胞中的元素和化合物》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是生物 號(hào)的**，我今天說(shuō)課的題目是 《細(xì)胞中的元素和化合物》，本節(jié)內(nèi)容選自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞以及細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性等知識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，同時(shí)本節(jié)課的內(nèi)容又為以后學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)、核酸以及細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì) 等知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。：使學(xué)生嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：①組成細(xì)胞的主要元素；②組成細(xì)胞的重要化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容與意義以及建立過(guò)程等）提一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生回答教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，它的基本內(nèi)容闡明了動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的鞏固，還需要通過(guò)習(xí)題練習(xí)和日后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力:如培養(yǎng)學(xué)生由觀察細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的理性認(rèn)識(shí)的概括能力，再?gòu)睦硇缘綄?shí)踐的應(yīng)用能力。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！合物教學(xué)難點(diǎn)：組成細(xì)胞的重要化合物,特別是檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：：(3—5分鐘)首先向?qū)W生展示“組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量表”，用此表引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)本表進(jìn)行分析并提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流探討，從而導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容為：細(xì)胞中的元素和化合物，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。設(shè)問(wèn)：組成細(xì)胞的主要元素是什么？組成細(xì)胞的重要化合物有哪些？引導(dǎo)學(xué)生觀察教材17頁(yè)圖2圖22和細(xì)胞中化合物的相對(duì)含量表，閱讀課文，進(jìn)行“思考與討論”。至于檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)這部分內(nèi)容，則有同學(xué)們交流他們所做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并上臺(tái)演示，同學(xué)間進(jìn)行交流。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多，功能多樣，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。（2）、能力目標(biāo)：通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；通過(guò)探討氨基酸的縮合過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)討論、觀察對(duì)比、圖文結(jié)合、思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先利用圖片展示“大頭嬰兒”，用圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的例子說(shuō)說(shuō)為什么有些食品需要添加氨基酸，還有哪些食品中含有蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老在生命活動(dòng)中有什么作用？讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)討論問(wèn)題，從而導(dǎo)入研究課題。向?qū)W生展示四種未見(jiàn)過(guò)的化學(xué)結(jié)構(gòu)式，分組討論哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸？設(shè)問(wèn)：判斷某分子是不是氨基酸的依據(jù)是什么？不同氨基酸分子的區(qū)別在哪兒？介紹我國(guó)科學(xué)家在蛋白質(zhì)工程方面的杰出貢獻(xiàn)：‘世界上第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素，并展示結(jié)晶牛胰島素的圖片。討論：氨基酸形成蛋白質(zhì)的大致過(guò)程是怎樣的？20種氨基酸能夠形成多少種蛋白質(zhì)？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀氨基酸脫水縮合過(guò)程的文字、圖解、與同學(xué)交流看法，獲得氨基酸形成蛋白質(zhì)的知識(shí)。并分析二肽兩端各有什么？學(xué)生對(duì)號(hào)入座后會(huì)發(fā)現(xiàn)生成的化合物已經(jīng)不是氨基酸，從而引出肽、二肽、多肽的內(nèi)容。提問(wèn)：聯(lián)系生活實(shí)際以及教材23頁(yè)圖2－7，說(shuō)說(shuō)蛋白質(zhì)執(zhí)行哪些功能呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀蛋白質(zhì)主要功能示例，歸納總結(jié)； 最后師生共同探討蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性有怎樣的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這堂課的內(nèi)容，然后在練習(xí)中把課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)絡(luò)。我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)了其觀察和分析問(wèn)題的能力以及對(duì)知識(shí)的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。教材的安排是這樣的：?jiǎn)栴}探討：dna指紋法技術(shù)在偵破工作中的用途，來(lái)進(jìn)入新課程的教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)試劑的特殊顯色反應(yīng)，感受到遺傳物質(zhì)——核酸的真實(shí)存在和分布情況。針對(duì)教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： ： 1）說(shuō)出核酸的種類(lèi)。（3）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分dna和rna在細(xì)胞中的分布。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）積極參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。（2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。同時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本，學(xué)會(huì)正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一為一個(gè)整體。：觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布?！裾n時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［課前準(zhǔn)備］五、（一般4人為一個(gè)小組），實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。迄今為止，沒(méi)有任何一項(xiàng)法庭證據(jù)鑒別技術(shù)像dna鑒定一樣， 9%的精度鎖定或排除犯罪嫌疑人。講一個(gè)真實(shí)的故事，提出問(wèn)題：那么什么是dna指紋呢？dna是什么？為什么dna能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ ［師生互動(dòng)］（一）學(xué)生分小組進(jìn)行合作式的討論和交流學(xué)生對(duì)dna指紋法在案件偵破中的作用可能略有所聞，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作式的討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)、回答提出的疑問(wèn)，盡可能地讓所有學(xué)生分享他們對(duì)遺傳物質(zhì)——核酸的認(rèn)識(shí)。而且這種身份證是終身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地點(diǎn)同時(shí)出生的人身份混淆）？（脫氧核糖核酸）？（核酸）？核酸存在于細(xì)胞的哪些部位？（細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等幾個(gè)部分，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、液泡等特殊結(jié)構(gòu)），判斷dna和rna在細(xì)胞中的分布情況？（二）老師介紹實(shí)驗(yàn)的原理以及科學(xué)認(rèn)識(shí)的模式（三）找一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)做得比較好的同學(xué)，陳述實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行（五）各實(shí)驗(yàn)小組的學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（六）學(xué)生帶著三個(gè)主要問(wèn)題閱讀課本p28～p29，？？ ？［教師精講］觀察dna與rna在細(xì)胞中的分布是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得實(shí)驗(yàn)的原理是基礎(chǔ)。要想實(shí)驗(yàn)得到明顯的效果，必須注意用鹽酸水解的實(shí)驗(yàn)步驟，改變細(xì)胞膜的通透性和使染色體中的dna與蛋白質(zhì)分離。第2章第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是生物 號(hào)的，我今天說(shuō)課的題目是 《細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 4節(jié)的內(nèi)容。然后再分說(shuō)他們的結(jié)構(gòu)功能和種類(lèi)，同時(shí)舉例說(shuō)明，聯(lián)系生活中的實(shí)物，這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解掌握本節(jié)知識(shí)。在教學(xué)中，通過(guò)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用日常事例，把知識(shí)的傳授過(guò)程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過(guò)程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。2 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)具備了一定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，掌握了組成細(xì)胞的主要元素、組成細(xì)胞的主要化合物等相關(guān)知識(shí)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 認(rèn)知目標(biāo)① 掌握細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)的主要類(lèi)別及在細(xì)胞中所起作用② 說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。［布置作業(yè)］［評(píng)價(jià)反饋］我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)了其觀察和分析問(wèn)題的能力以及對(duì)知識(shí)的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。② 運(yùn)用生物知識(shí)解決社會(huì)生活中一些實(shí)際問(wèn)題。 情感目標(biāo)① 參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式學(xué)習(xí)方式。③ 養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。教學(xué)中可以按照教材中的問(wèn)題探討創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們觀察課本上的圖片，從平日熟悉的食物中思考我們?nèi)绾卫檬澄镏械挠袡C(jī)物，通過(guò)學(xué)生對(duì)糖類(lèi)和脂質(zhì)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)做切入點(diǎn)，將學(xué)生引入新課。因此課堂教學(xué)的重心應(yīng)放在對(duì)糖類(lèi)的學(xué)習(xí)上，然后通過(guò)列舉生活中的實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生早已熟悉碳水化合物的概念，但又很難確切地將其與糖類(lèi)劃等號(hào)。因此課堂教學(xué)的重心應(yīng)放在對(duì)糖類(lèi)的學(xué)習(xí)上，然后通過(guò)列舉生活中的實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)有關(guān)脂質(zhì)的內(nèi)容同樣應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)。第二篇：PPT說(shuō)課《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。但不能完整地制作一個(gè)多媒體作品，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。既可提高他們的操作技能，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】用PowerPoint制作一個(gè)電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1．實(shí)踐操作法2．尋求幫助法3．合作交流法4．問(wèn)題解決法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1．展示實(shí)例，激發(fā)興趣2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造3．欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)4．自主改進(jìn)，送給好友5．歸納總結(jié)，知識(shí)整合在上課之前，我先了解最近這段時(shí)間，班上哪位同學(xué)要過(guò)生日。”同學(xué)們觀看后，我問(wèn)問(wèn)大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢(shì)導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望。接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)入手，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。第一步：明確主題。第二步：確定內(nèi)容。腳本包含作品的流程、每一個(gè)界面包含的對(duì)象，每一個(gè)對(duì)象的呈現(xiàn)形式。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準(zhǔn)備了一些素材提供給同學(xué)們使用。第五步：制作禮物。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說(shuō)的信息素養(yǎng)在這一過(guò)程中得到了提高。結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)和突破難點(diǎn)，接下來(lái)，進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)。我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評(píng)價(jià)