【正文】 弱的學(xué)生，我給他們設(shè)計(jì)的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造我設(shè)計(jì)的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物?！半娮佣Y物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個(gè)軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題——PowerPoint的應(yīng)用。興趣是最好的老師。教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實(shí)例，激發(fā)興趣“咱們班某某同學(xué)快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧。二、說教法針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法主導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)還采用了以下幾種教學(xué)方法：⑴直觀演示法⑵興趣激勵法⑶分層教學(xué)法⑷協(xié)作學(xué)習(xí)法⑸賞識教學(xué)法三、說學(xué)法在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚弧８鶕?jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：熟練掌握制作多媒體作品的一般方法?！具^程與方法】通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)和評價(jià)的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法。《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨(dú)立地制作一個(gè)多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。一、說教材本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運(yùn)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。教師要讓學(xué)生了解脂質(zhì)對于生物體和細(xì)胞的重要作用，尤其是在結(jié)構(gòu)組成和功能調(diào)節(jié)上的重要性，盡量聯(lián)系學(xué)生自身的身體健康，如可以根據(jù)圍繞在臟器周圍的脂肪對人體的利弊來討論，讓學(xué)生認(rèn)識脂肪對于細(xì)胞和生物體的作用和脂肪過多造成的危害。學(xué)習(xí)脂質(zhì)的內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際?？梢院唵蔚卦谔穷惡椭|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容中，課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求是：學(xué)生要理解細(xì)胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。學(xué)習(xí)脂質(zhì)的內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際。 具體過程在糖類和脂質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容中，課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求是：學(xué)生要理解細(xì)胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。4 課時(shí)安排：一節(jié)課 5 教學(xué)過程概述： 創(chuàng)設(shè)情境本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活和身體健康關(guān)系密切，教學(xué)中要善用這些有利因素，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。② 認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值。③ 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 智能目標(biāo)① 嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。●：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。 教學(xué)重點(diǎn)① 細(xì)胞中的糖類的主要種類及在細(xì)胞中所起的作用② 說明生物大分子以碳鏈為骨架 教學(xué)難點(diǎn)①多糖的種類 ②生物大分子以碳鏈為骨架。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)概念的認(rèn)識過程和方法，此外聯(lián)系日常生活事例進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于從細(xì)胞水平和分子水平了解一些基本的保健常識。我主要分以下幾個(gè)方面進(jìn)行今天的說課 1 教材分析： 內(nèi)容與地位“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”一節(jié)，先聯(lián)系前面所學(xué)有關(guān)細(xì)胞的組成的知識，引出糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖解，dna和rna在化學(xué)組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點(diǎn)，也是本節(jié)對同學(xué)們在觀察能力、分析歸納能力方面的一個(gè)重要的要求。甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。？（不是）？（根據(jù)復(fù)雜的檢測，觀察dna譜帶是否完全相同）？（可以。在全國司法系統(tǒng)推廣dna證據(jù)鑒定技術(shù)，建立全國聯(lián)網(wǎng)的犯罪現(xiàn)場dna證據(jù)數(shù)據(jù)庫以及重點(diǎn)監(jiān)控人群dna數(shù)據(jù)庫，對于大幅提高破案率、縮短結(jié)案時(shí)間，震懾強(qiáng)奸、殺人等惡性犯罪分子，維護(hù)社會安定具有重要意義。［情境創(chuàng)設(shè)］首屆國際dna證據(jù)研討會于2004年11月23日至25日在北京人民警察學(xué)院舉行。、脫氧核苷酸長鏈?zhǔn)疽鈭D、dna與謝謝各位評委老師！rna在化學(xué)組成上的區(qū)別圖。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：●教具準(zhǔn)備 。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。●教學(xué)難點(diǎn)觀察并區(qū)分dna和rna在細(xì)胞中的分布。本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把確定為教學(xué)重點(diǎn)，把教學(xué)難點(diǎn)：●教學(xué)重點(diǎn)。：1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。（3）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。：1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（2）簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。最后著重介紹了組成核酸的基本單位及組成結(jié)構(gòu)等。讓學(xué)生了解承載遺傳信息的物質(zhì)——核酸。我的說課到此結(jié)束，第2章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的，我今天說課的題目是 《遺傳信息的攜帶者——核酸》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節(jié)的內(nèi)容。從而完成本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容五、板書設(shè)計(jì)及布置作業(yè)?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，用圖解形式記錄氨基酸與蛋白質(zhì)的關(guān)系，說明氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的盤曲折疊方式?jīng)Q定蛋白質(zhì)的多樣性。讓有代表性的學(xué)生表達(dá)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，猜想蛋白質(zhì)的種類？ 提問：氨基酸結(jié)合之后生成的化合物是否還符合氨基酸結(jié)構(gòu)通式，是不是一個(gè)氨基酸？引導(dǎo)學(xué)生分析氨基酸縮合反應(yīng)的關(guān)鍵部位。引導(dǎo)學(xué)生觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀課文，完成“思考與討論”。通過上面的討論可以看出，蛋白質(zhì)和氨基酸都是生命活動所需要的重要物質(zhì)，那么，它們之間是什么關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過“思考與討論”主動獲得氨基酸結(jié)構(gòu)知識，嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。：我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。三、說教法：由于學(xué)生缺乏有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的化學(xué)知識，細(xì)胞的分子組成又是微觀的內(nèi)容，比較抽象，所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用圖解加強(qiáng)直觀教學(xué)的直觀性，增加學(xué)生對微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識，使學(xué)生在主動獲取知識的過程中完成重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。（3）、情感目標(biāo)：通過介紹我國科學(xué)家第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課題教學(xué)的重點(diǎn)：①氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 教學(xué)的難點(diǎn)：①氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)多樣性的原因。教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)：（說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；概括蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。一、說教材教材的地位和作用高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。，強(qiáng)化認(rèn)識：(3—5分鐘)：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全第2章第2節(jié)《生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)》 各位評委、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版生物教材必修1第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)的內(nèi)容。讓學(xué)生回答并一起總結(jié)組成細(xì)胞的主要元素和重要化合物。：(30分鐘)通過上面的討論可以認(rèn)識到組成細(xì)胞的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都能找到，沒有一種元素為細(xì)胞所特有；同時(shí)，細(xì)胞與非生物相比，各種元素的相對含量又大不相同。為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用探究式教學(xué)法，改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，改學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)為主動地去探究，通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并參與分析、質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)，著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維。分析歸納能力，自主學(xué)習(xí)能力等。.通過學(xué)習(xí)有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。,布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì) (1)二者區(qū)別(2)原核細(xì)胞的特征細(xì)胞學(xué)說建立的過程（1）細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。(1)細(xì)胞學(xué)說的建立(2)細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)：(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)：：生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類細(xì)胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核。(感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學(xué)研究的熱情和對生命科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)鍥而不舍追求真理的研究態(tài)度。：參加相關(guān)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機(jī)物含量的差異和不同種生物組織間有機(jī)物含量的差異。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： ：了解組成細(xì)胞的元素和化合物。教材主要講述了 組成細(xì)胞的元素和組成細(xì)胞的化合物等問題。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)方法直觀法、講述法、討論法五、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備觀察材料六、教學(xué)程序引言（觀察細(xì)胞圖片，知識回顧）→ 原核細(xì)胞和直核細(xì)胞（總結(jié)、比較兩大細(xì)胞類型包括原核細(xì)胞真核細(xì)胞的特點(diǎn)，原核生物真核生物的種類，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細(xì)胞學(xué)說建立的過程（讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的探索一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。(2)分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)特性奠定了基礎(chǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次板書設(shè)計(jì)：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?！窠虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課： ［情境創(chuàng)設(shè)］教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像，將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學(xué)生的興趣。本節(jié)知識是上節(jié)課的細(xì)化和拓展，同時(shí)為后面細(xì)胞為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：［課前準(zhǔn)備］ ，并用于課件制作。并介紹了提出問題、和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本，學(xué)會正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個(gè)整體。為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。（3）體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。：（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來。“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a(bǔ)充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生