高中生物思維障礙ppt課件(參考版)
2025-05-10 12:07本頁面
【正文】 。 ? 變式 4：基因型為 AaBbCc的 3個初級精母細胞，最多可形成精細胞 種。 ? 變式 2：若一個精原細胞含有 3對等位基因（位于 3對同源染色體上），經(jīng)減數(shù)分裂所產(chǎn)生的精細胞有 種。 借助已有概念，促進下位概念的同化 消除混淆，促進并列結(jié)合關(guān)系概念的整合協(xié)調(diào) 進行整理歸納 科學地設(shè)計知識網(wǎng)絡 進行變式練習 ? 例 9：一個基因型為 AaBb（獨立遺傳）的精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂所產(chǎn)生的精細胞有 種。 優(yōu)化認知結(jié)構(gòu) 提供適當范例，促進上位概念的形成 ? 在形成“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”概念時，可先通過一些實際的例子讓學生了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一般概念：（ 1）每個小組派一個同學為代表，教師用紅外體溫計為其測量體溫，并把數(shù)值告知大家，讓同學分析比較各個數(shù)值之間有什么異同；（ 2）教師用實物投影儀展示醫(yī)院的幾張血漿各項成分的化驗單，讓學生分組討論問題：每種成分的參考值（正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？從化驗單上看，每種成分的指標是否正常？超出正常范圍，會出現(xiàn)什么情況？健康人的血漿成分測定值會是怎樣的？（ 3）讓學生做實驗：把 （或 NaOH）一滴一滴分別滴入裝雞蛋清（模擬人體內(nèi)環(huán)境）的燒杯和裝等量清水的燒杯中，用 PH傳感器分別測量其數(shù)值變化，讓學生分析兩個燒杯數(shù)值變化的不同點；（ 4）讓學生根據(jù)前面的實例總結(jié)“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”的概念。兩者合起來記做：糖礦有危機，葡氨無危險 概要法 ? 噬菌體侵染細菌的過程可概括為一句話來加以記憶 :“一吸二附三合成，組裝釋放再侵染”； ? 各個細胞生物膜層數(shù)可以總結(jié)為 ：“線葉雙，無心糖” (線粒體和葉綠體有雙層膜、沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體 )。學生可以借助這個模型來研究肽鏈和肽鍵之間的關(guān)系、蛋白質(zhì)的多樣性、環(huán)狀多肽的空間構(gòu)象等問題。蘋果勻漿制備比較麻煩，可以在超市購買蘋果汁來代替；蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，豆?jié){也可以用超市中購買的牛奶來代替，實驗操作簡潔，效果非常好。 因陋就簡、以“土”代“洋” ? 例如：在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，可以用純凈的細河沙代替 SiO2，不但節(jié)約成本，還使研磨更加迅速充分；劃色素細線，使用毛細吸管，損耗大，而且很難做到劃線又細又直色素液又多，可以改用較薄且干凈的載玻片，沾取色素提取液印在濾紙條上的方法，色素液晾干后再重復幾次印出的色素液線，層析分離后的效果很好。為什么會有所不同
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1