【正文】 。（2）以噬菌體侵染細(xì)菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力（3）學(xué)習(xí)經(jīng)典的科學(xué)研究方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設(shè)計實驗—檢驗假說—獲得結(jié)論”的研究方法三說教學(xué)的重點、難點本著高一課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗原理和過程，噬菌體侵染細(xì)菌的實驗原理和過程 依據(jù)：掌握了這兩個實驗才能深刻理解dna是主要的遺傳物質(zhì)，這實驗對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法也有重要的作用。教學(xué)難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。依據(jù)：本部分知識較抽象，用了科學(xué)的實驗設(shè)計程序及內(nèi)容涉及到微觀領(lǐng)域，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?四說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“?？紤]到我校高一學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法在黑板上演示實驗過程，使學(xué)生對實驗直觀的熟悉?；顒犹骄糠ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力。對本節(jié)課學(xué)生的探究活動予以評價，并教育學(xué)生要有一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，掌握一定的科學(xué)研究方法 七板書設(shè)計我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結(jié)合所教的內(nèi)容，設(shè)計了如圖所示的板書，使學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的思路 第六章 遺傳和變異 第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗二、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗格里菲思實驗（體內(nèi)）結(jié)論：dna遺傳物質(zhì) 結(jié)論：s型菌具有轉(zhuǎn)化因子三、煙草花葉病毒的實驗 2 艾弗里實驗（體外）結(jié)論：rna是遺傳物質(zhì) 結(jié)論：dna是遺傳物質(zhì)，其他不是四、dna是主要的遺傳物質(zhì) 八布置作業(yè)設(shè)計意圖：及時鞏固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，：以上是我對“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)教材的認(rèn)識和教學(xué)過程的設(shè)計，在整個教學(xué)設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了問題情境來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我認(rèn)為只要調(diào)動了學(xué)生的積極性，就可以提高教學(xué)效果，成功實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。dna分子的結(jié)構(gòu)各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，今天我說課的題目是dna分子的結(jié)構(gòu)，接下來我將從“教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法，學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計，作業(yè)布置“等幾個方面對該課題進(jìn)行剖析。一說教材dna分子的結(jié)構(gòu)是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。這一部分起到了承上啟下的作用，高考每年都涉及，因此學(xué)好很重要 二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)①識記:dna分子基本單位的化學(xué)組成.②理解:dna分子的結(jié)構(gòu)特點（2）能力目標(biāo)①通過直觀教學(xué)法、討論法、閱讀法等教法，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力、解題能力。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相互合作的能力。（3）情感目標(biāo)采取講故事的形式，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。這樣使學(xué)生不僅能自然的了解到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的科學(xué)精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。三說教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：dna分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點：dna分子的結(jié)構(gòu)及特點依據(jù)：dna分子的結(jié)構(gòu)對后面復(fù)制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，而其結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說比較抽象，需要一定的空間想象力為了講清教材的重難點我將從教法與學(xué)法來談?wù)?四說教法在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“?？紤]學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1直觀演示法 黑板上演示dna的結(jié)構(gòu)圖，化抽象為具體 2活動探究法在課堂上提出疑問，讓學(xué)生積極參與，積極思考，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接受。3集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學(xué)法七板書設(shè)計八作業(yè)布置設(shè)計意圖：及時鞏固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力以上是我對“dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”這一節(jié)課的認(rèn)識和教學(xué)過程的設(shè)計，謝謝！篇二：高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文好學(xué)教育：高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文 教材分析本節(jié)內(nèi)容的地位生物的分類是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復(fù)習(xí)，也是對生物類群的整理和歸納。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的分類方法。重點、難點的確定在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類”，所以本節(jié)課的重點和難點是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。課時的安排由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進(jìn)行。第1課時為嘗試分類和科學(xué)的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：① 知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。② 知道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。能力目標(biāo)：① 嘗試根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。② 發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)的重點、難點在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會分類的思想方法呢?在教學(xué)過程中，我設(shè)計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學(xué)生拖動動物圖片，為動物進(jìn)行分類，活動很有趣，但是要求學(xué)生講出拖好學(xué)教育：動的理由(也就是主要特征)。第二個是走出課堂，讓學(xué)生參觀標(biāo)本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學(xué)生就主動的學(xué)會了分類的思想方法。教學(xué)方法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“課堂——標(biāo)本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學(xué)為手段，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。學(xué)習(xí)方法“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。綜述以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認(rèn)識和教學(xué)過程的設(shè)計。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學(xué)生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。整堂課，生動活潑，學(xué)生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生物圈到細(xì)胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第 1節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：用錄像圖片展示2003年sars在我國的傳播及危害的過程，創(chuàng)設(shè)一個情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時產(chǎn)生了問題，然后讓學(xué)生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動離不開細(xì)胞”，達(dá)到從具體事例上升到普遍意義的目的?！吧到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： ：（1）舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來。（2）自主學(xué)習(xí)：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。：（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點為：。●教學(xué)難點為生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。為了解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本，學(xué)會正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。第1章 第2節(jié) 《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！**，1第細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和異同點。并介紹了提出問題、和設(shè)計實驗等環(huán)節(jié)。最后詳細(xì)介紹了細(xì)胞學(xué)說的建立過程。本節(jié)知識是上節(jié)課的細(xì)化和拓展，同時為后面細(xì)胞為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：［課前準(zhǔn)備］ ，并用于課件制作。、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料?！窠虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課： ［情境創(chuàng)設(shè)］教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像，將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學(xué)生的興趣。［師生互動］教師提問： ，你認(rèn)為sars病毒是一種什么樣的生物？ ？它是怎樣生活和繁殖的？ ？，sars病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？ 開展新課 1首先讓學(xué)生通過觀察細(xì)胞，相互討論說明生命活動與細(xì)胞的關(guān)系。2引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。布置作業(yè)教材6頁中的練習(xí)第一題，教師與同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二題我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)特性奠定了基礎(chǔ)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)(1)說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。(2)分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。能力目標(biāo)觀察不同的細(xì)胞圖片，比較他們的異同點 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用(2)討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用(3)認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系（2）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 教學(xué)難點原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系為了解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我采用探究式教學(xué)法，改演示實驗為分組實驗，改學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)為主動地去探究，組織學(xué)生進(jìn)行實驗并參與分析、質(zhì)疑、交流和總結(jié)，目的是著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：三、課時安排1課時四、教學(xué)方法直觀法、講述法、討論法五、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備觀察材料六、教學(xué)程序引言（觀察細(xì)胞圖片，知識回顧）→ 原核細(xì)胞和直核細(xì)胞（總結(jié)、比較兩大細(xì)胞類型包括原核細(xì)胞真核細(xì)胞的特點，原核生物真核生物的種類，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細(xì)胞學(xué)說建立的過程（讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的探索一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，學(xué)說的主要建立者，第2章第一節(jié)《細(xì)胞中的元素和化合物》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《細(xì)胞中的元素和化合物》，本節(jié)內(nèi)容選自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 節(jié)。教材主要講述了 組成細(xì)胞的元素和組成細(xì)胞的化合物等問題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 生命活動離不開細(xì)胞以及細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性等知識，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課的內(nèi)容又為以后學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)、核酸以及細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 等知識打下一定的基礎(chǔ)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： ：了解組成細(xì)胞的元素和化合物。：使學(xué)生嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和解決問題的能力。：參加相關(guān)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神。(感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學(xué)研究的熱情和對生命科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)鍥而