【正文】 入新課。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。本內容包含的一些xxxxxx知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本節(jié)內容在xxxxxx中具有不容忽視的重要的地位。板書：教學程序：復習提問、導入新授課、課堂練習、鞏固新課、布置作業(yè)第二篇：高中生物說課教案高中生物說課教案模板一、說教材的地位和作用《xxxxx》是人教版教材高二生物必修本第x單元第x節(jié)內容。針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。布置作業(yè)完成課后習題。（3—5分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。把教學內容轉化成具潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待、尋找理由和證明過程，在實際情況下學習可以使學生利用已有知識經驗同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。創(chuàng)設情境，導入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。動機和興趣上：明確的學習目的老師應在課堂上充分調動學生學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生能力、促進學生個性發(fā)展，生理上表現(xiàn)為年少好動、注意力分散。三、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。由于本節(jié)內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的xxxxxx現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。同時也體現(xiàn)了課改的精神。當然教師自身也是非常重要的教學資源?？紤]到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。注重培養(yǎng)學生的觀察能力和空間思維能力，突出學生的主體地位。盡可能用學到的生物知識聯(lián)系實際，讓學生感到“生物就在身邊”，做到學以致用。運用直觀教學和多媒體教學來提高學生的觀察和空間思維能力，從而突破其難點。重、難點本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：重點的依據(jù)：只有掌握了xxxxxx，才能理解和掌握教學難點：難點的依據(jù):xxxxxx較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。教材內容 幾部分 網絡結構圖教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標能力目標 ：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決試劑問題，讀圖分析、收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。本節(jié)內容前面承接本教材的xxxxxx內容，后面是本教材的xxxxxx這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的生物知識xxxxxx打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。在此之前，學生們已經學習了xxxxxxx,這為過渡到本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程六、說教學過程根據(jù)教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：復習提問，導入新課第二環(huán)節(jié)：學習新知（自主探索，解決問題）第三環(huán)節(jié)：課堂小結，強化認識 第四環(huán)節(jié)：練習鞏固練習是使學生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設計練習時盡量地做到科學、合理，體現(xiàn)一不定期的層次性和針對性，難易適中。這節(jié)課我主要采取一下方法：，通過小組間的合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團軍的作用，學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。教學重點：教學難點：四、說教法眾所周知，新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。在此之前，我們已經學習了這為過渡到本節(jié)的學習起到了鋪墊作用。第一篇：高中生物說課模式高中生物說課模式尊敬的各位評委老師，上午好！今天我說課的題目是首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進行分析。一、說教材的地位和作用是第 單元，第 章，第 節(jié)。二、說教學目標基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學目標： 1．知識目標：2．能力目標：（1）結合具體情境，提出問題和解決問題的能力（2）在判斷、辯認活動中培養(yǎng)學的觀察能力和動手操作能力（3）培養(yǎng)學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能 3．情感態(tài)度價值觀目標：（1）提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活（2）培養(yǎng)學生交流與合作的意識，提高學習的積極性（3）體驗生物與實際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力三、說教學重點難點：為了使學生能較順利用地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。五、說學法我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學習的習慣和能力。我首先安排了七、說板書設計以上就是我對“”一課的設計過程，我的說課完畢，謝謝大家！各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是首先我對本結交才進行一些分析：一、說教材說教材的地位和作用《xxxxx》是人教版教材高一生物必修本第x單元第x節(jié)內容。因此，本節(jié)內容在xxxxxx中具有不容忽視的重要的地位。本內容包含的一些xxxxxx知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。情感、態(tài)度、價值觀：通過 的教學引導學生從現(xiàn)實的 經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。重難點確立依據(jù)及突破方法：根據(jù)新課標標準，以及高一年級學生的現(xiàn)有觀察生物現(xiàn)象的能力、空間思維能力和掌握知識的限制，加之對以后學習的運用來確立其重難點。我的指導思想是，創(chuàng)建一個輕松越快的學習氛圍，讓學生對生物知識產生興趣。教學中，運用觀察發(fā)，講授法，演示法等。二、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。知識障礙上：知識掌握上，學生原有知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白、深入淺出的分析。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。課堂小結，強化認識。變式延伸：進行重構，重視課本例題，適當對題目進行延伸，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果?？梢詫χ八鶎W的知識進行鞏固。作業(yè)：五、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。在此之前，學生們已經學習了xxxxxxx,這為過渡到本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。本節(jié)內容前面承接本教材的xxxxxx內容，后面是本教材的xxxxxx這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的生物知識xxxxxx打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高X年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標能力目標情感、態(tài)度、價值觀三、說教學的重、難點本著高X新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：重點的依據(jù)：只有掌握了xxxxxx，才能理解和掌握 教學難點：難點的依據(jù):xxxxxx較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到我校高X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。當然教師自身也是非常重要的教學資源。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；顒犹骄糠ㄒ龑W生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。由于本節(jié)內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的xxxxxx現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。（3—5分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。板書：布置作業(yè)。課堂作業(yè)：第三篇：高中生物說課模版高中生物說課模板尊敬的各位專家評委：上午好，今天我說課的題目是《DNA分子的結構》。一、教材教材簡析本節(jié)內容是人教版必修二第三章第二節(jié)。本節(jié)課是新授課，一課時完成。這部分內容在每年高考都要考查，所以學習好本節(jié)是非常關鍵。在教學中，