釣魚的啟示第一課時(shí)推薦五篇(參考版)
2024-11-04 12:45本頁(yè)面
【正文】 撈（）誡（）鉤（）拍（）澇（）戒（）構(gòu)（）啪（）我能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。nɡ yn（）（）（）y ěr sh237?？雌匆簦瑢懺~語(yǔ)。希望同學(xué)們遵守社會(huì)公德，學(xué)法、知法、守法。今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，初步了解課文內(nèi)容：一對(duì)父子在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，在無人知曉的情況下花了很長(zhǎng)時(shí)間釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，艱難地抉擇后強(qiáng)令兒子把鱸魚放回湖里，兒子萬分無奈，依依不舍地把鱸魚放回湖里的事。指名學(xué)生總結(jié)。第四十五條 未經(jīng)批準(zhǔn)在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事捕撈活動(dòng)的，責(zé)令立即停止捕撈，沒收漁獲物和漁具，可以并處一萬元以下的罰款。（2）教師點(diǎn)撥：放回鱸魚吧，父子倆卻失去了一條漂亮的大鱸魚；不放吧，開放捕撈時(shí)間還未到，違反社會(huì)公德，會(huì)受到道德的譴責(zé)。（五）拓展延伸。D、作者受到的啟示是一個(gè)人要是從小就受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。B、這篇課文主要講了“我”剛滿十一歲那年，隨父親去附近的小島上釣魚，那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”有幸釣到了一條漂亮的大鱸魚，高興之際卻被父親強(qiáng)令放回鱸魚的事。②教師引導(dǎo)學(xué)生處理。師生共同解決上述問題。學(xué)生帶著下列問題，選擇自己喜歡的方式讀課文。④教師引導(dǎo)解詞。②小組互讀。出示詞語(yǔ)卡片。自由試讀課文,做好標(biāo)、圈、劃（標(biāo)好自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，劃出不懂的問題）小組內(nèi)朗讀，做到糾、幫、解（糾正讀音，幫助識(shí)字解詞，初步解決疑難問題）（三）檢查自學(xué)情況。到底是什么原因呢？讓我們一起走進(jìn)《釣魚的啟示》，去揭開里面的秘密吧！板書課題：釣魚的啟示。師：同學(xué)們，你們釣過魚嗎？ 生：釣過。第四十五條 未經(jīng)批準(zhǔn)在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事捕撈活動(dòng)的，責(zé)令立即停止捕撈，沒收漁獲物和漁具，可以并處一萬元以下的罰款。八、課前準(zhǔn)備自己制作生字、詞語(yǔ)卡片。七、教法與學(xué)法教法：談話法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓住主要問題研讀、討論。五、教學(xué)重點(diǎn)能正確讀寫本課生字、詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守道德的人。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的自覺性和能力。（3）初步了解課文內(nèi)容，能說說課文主要講了一件什么事。能正確讀寫“啟示、捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、爭(zhēng)辯、掙扎、抉擇”等詞語(yǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）三維目標(biāo)?！夺烎~的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事，作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。二、教材分析《釣魚的啟示》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課。而采訪爸爸這樣的口頭作業(yè)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以學(xué)生更深刻地理解課文中爸爸的做法和這樣做給詹姆斯帶來的影響。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會(huì)怎么做？然后在班上交流。同時(shí)留下懸念，以引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待。他為什么驕傲呢？從這件事中，他又獲得了一個(gè)什么啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時(shí)，他________。同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中加深對(duì)可無奈的理解，體會(huì)人物的情感?！睅煟弘S著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀?！睅煟核靼姿仨毥邮苓@個(gè)他不愿意接受的事實(shí)，他努力平息自己的心情，于是“他深吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那條的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動(dòng)著的大魚。再次感受他的不情愿。比如：??生：小心翼翼師：這魚對(duì)他來說是那么珍貴，他是那么不舍，所以是小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來。師：誰(shuí)來說說。劃吧。師：十一自然就是從什么方面來描寫詹姆斯的不愿意。師：好吧，父親，我投降，我把魚放了，可是我心里依然是那么地不舍。師：父親，您看看吧，周圍一個(gè)人也沒有，沒有人知道，我們是在
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