【正文】 （五）作業(yè)設(shè)計積累本文中好詞佳句回家把課文的前半部分讀給爸爸、媽媽聽，然后采訪他們，如果遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。你認(rèn)為父親的做法是不是小題大做呢？（四）小結(jié)就在這樣一個月光如水的夜晚，就是這樣一件生活中的小事，給我留下了永久的回憶，也給予我終生的啟示。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。誰來完整說說“我”的心理變化歷程，（板書：得意——急切——乞求——依依不舍、沮喪）有沒有同學(xué)查字典，沮喪是什么意思？為什么說“我”的心理變化是真實(shí)的？（三）重點(diǎn)解疑自由放聲朗讀課文，欣賞你喜歡的片段。隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也是變化的，再次默讀有關(guān)的段落，找出“我”心情變化的語句。通過你的讀把美與靜表達(dá)出來。C、有多處的心理活動的描寫。整個晚上，父子倆是不是只說了這么幾句話？為什么不全寫出來？——與主題無關(guān)，要適度。作為五年級學(xué)生，你怎么理解這個“怎么寫”？（事情真實(shí)、完整，有起因、經(jīng)過、結(jié)果；經(jīng)過要寫出人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動；經(jīng)過最好有點(diǎn)波折，不要過于平淡??）把剛才大家談的寫作方法融到課文里面去，讀讀課文1—9自然段，聯(lián)系自己平時的習(xí)作，看看作者的哪些寫作方法是你喜歡的或值得你學(xué)習(xí)的。）“釣魚”是哪些自然段寫的？“啟示”是哪些自然段寫的？（1—9，10—11）課文主要寫了什么事？受到了什么啟示？（二）領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法（1—9自然段）寫一件生活小事并從中得到感受或啟示是我們小學(xué)高年級作文、日記最基本的要求。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，回憶自己小時侯釣魚的事，叫《做得對做得好——天知地知》。課時安排兩課時。搜集有關(guān)道德休養(yǎng)的名言警句。體會文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動的描寫，體會文章主旨，有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，從中體會“我”和父親的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。能正確讀寫字詞能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。而采訪爸爸這樣的口頭作業(yè)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以學(xué)生更深刻地理解課文中爸爸的做法和這樣做給詹姆斯帶來的影響。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。同時留下懸念，以引起學(xué)生對下節(jié)課的期待。他為什么驕傲呢？從這件事中，他又獲得了一個什么啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時，他________。同時讓學(xué)生在朗讀中加深對可無奈的理解，體會人物的情感?！睅煟弘S著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀。”師：他明白他必須接受這個他不愿意接受的事實(shí)，他努力平息自己的心情，于是“他深吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那條的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚。再次感受他的不情愿。比如：??生：小心翼翼師：這魚對他來說是那么珍貴，他是那么不舍，所以是小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來。師：誰來說說。劃吧。師：十一自然就是從什么方面來描寫詹姆斯的不愿意。師：好吧，父親，我投降，我把魚放了，可是我心里依然是那么地不舍。師：父親，您看看吧，周圍一個人也沒有，沒有人知道，我們是在開禁前釣魚的。生：你必須把魚放回水里去。此時無聲勝有聲。師：父親讓他放掉魚，他是那么的不情愿?！倍赣H就是在這沒有人發(fā)覺的時候，希望他兒子怎么做？生：把魚放了。師：我們一起來。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰來補(bǔ)充？師：那你帶著你的理解讀一遍。3．學(xué)習(xí)三個“沒有”師：你來把它讀一下。這聲大叫，并沒有改變爸爸的想法，于是詹姆斯用自己的抗議來表現(xiàn)自己的不情愿，他大聲抗議道。師：你再來抗議一下?！贝蠼袥]有用，于是詹姆斯怎么做的？D、出示語段：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！” 生：大聲抗議。C、出示語段：“你還會釣到別的魚的。師：這聲爸爸，能讓你體會出詹姆斯怎樣的感情？ 師：你懇求地大叫一聲。師：兒子同意嗎？ 生：不容易 師：他怎么做？ B出示語段：“爸爸”。生：得師：得是什么意思？ 師：你再來堅決的讀一讀?！?師：從父親的話里，你讀出了什么？ 生：很堅決師：你堅決地讀一讀?！睅煟焊赣H看了看大魚，又看了看兒子，這時候他可能在想什么？生：看了看大魚，可能在想，這么大的魚，要不要放，放了兒子肯定傷心。生：不放，因?yàn)槎紱]有人知道這件事？ 師：你從哪里看出來。（不易）師：還有沒有？生：愛釣魚，能釣到魚當(dāng)然開心啦，所以這魚就是一個大誘惑。師：還有嗎？生：這魚釣得很不容易，足足釣了兩個小時。1．學(xué)習(xí)金鑰匙 2．自主學(xué)習(xí)3．匯報交流思考：這條魚對詹姆斯來說，為什么是個大誘惑呢？ 生：這條魚足有10公斤！這是他見到過的最大的魚?！睅煟簩φ材匪箒碚f，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。生：詹姆斯釣到一條大鱸魚，可是還沒到釣鱸魚的時間，爸爸堅持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個啟示。2．默讀課文 概括大意師：現(xiàn)在請你們默讀課文，用你的話說說，這篇課文主要講了一件什么事?！薄案赣H劃著一根火柴照了一下手表，是晚上十點(diǎn)鐘，離允許釣魚的時間還差兩小時！”“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候。二、檢查預(yù)習(xí)初讀課文1．檢查預(yù)習(xí)師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想檢查檢查你們的預(yù)習(xí)情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能把這行讀準(zhǔn)嗎？ 師：“誘惑”這個詞，你會寫嗎？師：生字會了，如果你能把這些句子讀準(zhǔn)了，那你的課文就能讀