【正文】 ”讓老師和你們共同努力，我們都做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？童心最美。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！三、總結：本文的主要內容。同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”看誰還能提出問題？“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）聯(lián)系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？舉例說。②放魚動作的朗讀指導。③表演小結：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動?！彼援斈銥樽约壕邆涞哪承﹥?yōu)點驕傲的時候，你應該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優(yōu)秀?、谀男┰~句寫出了父親對我的嚴格教育？誰跟他的意見一樣？你從哪些地方讀懂的？③我的心情怎樣呢？語言：①小組合作讀對話。如果沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年后我的成功。（板書）①父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去。②釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。（板書）時說出來的嗎？作者直接把內心的想法寫出來。（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”那是一條怎樣的魚？對我充滿了如此誘惑？自己讀書，劃出有關詞句，讀出你的感受。　　教學過程：　　一、質疑：選擇你喜歡的方式自由讀文，說一說通過上節(jié)課的學習，還有什么不懂得問題？除了解決這些問題，本節(jié)課你還想學會什么？二、答疑：導：就從某的問題入手學課文?！　W會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。(當天完成)。三、自由選擇“自助餐”。二、交流“批注”，教師與學生對話師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。第二課時一、默讀課文，引導學生批注師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都得以發(fā)展的目標?！比?、營造氛圍，調動學生朗讀興趣師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。設計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。二、突出主體，指導學生讀課文師：請大家仔細讀課文，用心體會。你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來?！弊屛覀児餐?，做一個有道德的人。老師希望同學們在這個故事的學習中也受到一些道德的教育，留下一些難忘的啟示。反饋交流理解啟示如果說當年“父親”讓“我”放棄那條大魚，“我”是埋怨是沮喪是不解；如今，當“我”一次次做出道德抉擇對父親是——（理解、敬重、感激……）指名回答：金錢、美女、名譽、地位、關系、物質……想象寫話交流寫話生答：理解、敬重、感激、感謝……四、課堂總結，升華情感（3分鐘）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。我想起父親曾告誡我的一句話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！崩斫狻棒~”練筆拓展（配樂《秋日的私語》）（1）情景創(chuàng)設，擴散思維——“我”在人生旅途中不止一次遇到誘惑，如：一次期末考試，一道數(shù)學題15分不會做，身旁是“我”最好的朋友/那天放學回家，在路上撿到100元錢/讀大學時，競選學生會干部，好朋友提出要請客拉關系替你拉選票/成為著名建筑師后，就在工程即將開工前夕，發(fā)現(xiàn)自己的設計圖有問題，如果這時修改會給公司利益和自己的名譽……（2）、學生想象寫話。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚?！稗D眼間三十四年過去了。（10分鐘）過渡：簡單的留與放，簡單的是與非，付之行動卻是異常艱難?！彼瞬恢?，可是你知我知這條魚知，道德準則法規(guī)也知，雖合情卻不合理。”品析“到處都是靜悄悄的”意味著：沒有人看到我們釣到的是鱸魚/更無人知道我是在禁魚期內釣到鱸魚/我們可以瞞天過海，……“我再次把乞求的目光投向了父親?！保ǘ﹥鹤拥膾暝?5分鐘）過渡：這些規(guī)定，這些道理聽起來好象很是簡單，尤其對于釣魚老手來說更是常識，兒子“我”了解嗎？卻又是為什么？費時來不易（找有關詞句讀一讀，點到為止）魚大心不舍“可是不會釣到這么大的魚了”我大聲爭辯著，哭出了聲?！备赣H真的舍得把“我們”得意之作放回湖里？品析“盯”、“好一會兒”怎樣的看才是盯？“好一會兒”又讓你感受到什么？（喜歡、思想斗爭、不舍）既然是這