【正文】 希望大家認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性。我們要么不做、做就做到最好，做就不能半途而廢；這次，我們齊心協(xié)力，爭取堅(jiān)持到終點(diǎn)那時(shí)，我擺慶功宴，請(qǐng)大家喝酒、好四個(gè)問題回答完畢，請(qǐng)科研指揮長孫校長作進(jìn)一步指示。我們?cè)摽茨男?，我們?cè)摬殚喣男┵Y料、我們?cè)摰侥男┑胤阶咭蛔呖匆豢矗罄m(xù)工作我也沒想那么遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)我都有些激動(dòng)，校長真是急我們所急，想我們所想，如果下學(xué)期，我們這15個(gè)人講公開課的時(shí)候，能得到縣里教研員或其他專業(yè)人士的指點(diǎn)，那真是天降甘霖，再好不過了。以后我們這些人每個(gè)人講公開課，我們其他15人都參加聽課，然后結(jié)合他個(gè)人的子課題進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方做得好，那些地方還需要改進(jìn)，把個(gè)人講課的教學(xué)設(shè)計(jì)，說課稿，我們這些人的講課的相關(guān)材料匯編成冊(cè)。人人發(fā)現(xiàn)問題，人人帶著課題。第二個(gè)王艷主備，第三個(gè)孫英菊主備，三節(jié)課都結(jié)束以后，我們每人寫一篇心得體會(huì)，我們?cè)诩薪涣?，交流關(guān)于這三種課改的切實(shí)感受，會(huì)后把發(fā)言稿上交，整理成冊(cè)。那么接下來我們要做什么，會(huì)后，劉美紅負(fù)責(zé)建立一個(gè)，以后通知、公告集體學(xué)習(xí)更加方便。而對(duì)于我們每個(gè)學(xué)員來說，要完成的任務(wù)并不多，我只是交了幾篇心得，作了兩次發(fā)言，錄了一節(jié)《保護(hù)眼睛，珍愛光明》的主題班會(huì)，這些也都收錄在成果集里了。記得從去年10月份開始，我校有6名班主任，參加了縣級(jí)班主任培訓(xùn)，這個(gè)班級(jí)宮50個(gè)學(xué)員，一共也沒集中培訓(xùn)多少天，每次培訓(xùn)大多是老師講座，會(huì)后，我們交篇心得，后期，幾名學(xué)員制作幾個(gè)班級(jí)文化ppt，幾名學(xué)員錄制幾節(jié)主題班會(huì)課。所以，開題會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)一定要出現(xiàn)他們二位，掌聲歡迎！！四：我們干什么？怎么干？我們這16人組成了科研團(tuán)隊(duì)，那我們到底要干什么，怎么干呢？這是我們開題報(bào)告會(huì)的主要議題，也是后續(xù)工作的核心問題。我們這16個(gè)人邊提高邊帶動(dòng)，全校整體水平自然提升了。崔校長在各種會(huì)議上，多次強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校作重之重，而教學(xué)的主陣地是課堂，而我們現(xiàn)在研究的課題是深化教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂。我們摸索著前行，此時(shí)我們需要校領(lǐng)導(dǎo)的精神支持，你們精神的鼓舞，是我們前行的最大動(dòng)力，否則我們很難堅(jiān)持到終點(diǎn)，很有可能在黎明到來之前中途退卻了。這項(xiàng)工作我們要做真做實(shí)的，如果抱著濫竽充數(shù)、應(yīng)付了事的態(tài)度趁早不做。這是一項(xiàng)對(duì)學(xué)校，對(duì)個(gè)人雙贏的活動(dòng)。二：為什么是你？我校前勤工作人員近60人，組成我校課題組的共16人，那為什么會(huì)是你呢？我們這些人中，都是縣級(jí)骨干或校級(jí)骨干，都是我們精心選拔，都是在一起能共謀大事的人。（2）受挫后反彈我用了兩個(gè)晚上把申報(bào)表用鋼筆密密麻麻的寫滿，而第二天打印成鉛字以后，感覺內(nèi)容并不多，著急上交，匆匆略作修改和補(bǔ)充以后，拿著就交了。第五篇：深化課堂教學(xué)改革《深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究》——開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿哈拉海鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)劉百玲各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！十三五規(guī)劃課題《深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)現(xiàn)在開始！本次開題報(bào)告會(huì)主要回答以下幾個(gè)問題：一：為什么是我？今天，開題報(bào)告會(huì)的組織者為什么會(huì)是我呢？（1）上指下派：上個(gè)月，孫校長找我，說十三五規(guī)劃課題下發(fā)，我校打算申報(bào)，而且想把這項(xiàng)工作做真做實(shí)，想要讓我負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作——科研課題？它是距我十萬八千里的，云里霧里我根本找不到出口。教師在課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中必須為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與課堂教學(xué)留出充裕的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的，貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，讓學(xué)生的知識(shí)與能力在自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中生成。課堂教學(xué)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的主渠道，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，激活課堂，點(diǎn)亮智慧，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重中之重。從中小學(xué)的素質(zhì)教育、新一輪課改到大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量工程，所打的攻堅(jiān)戰(zhàn)無不是課堂教學(xué)的改革。、三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)軸心由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師講授為主，主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中，而學(xué)生在課堂卻處于被動(dòng)的地位，其任務(wù)就是接受教師傳授的知識(shí)，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生通常是“高分低能”，缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。教師要真正地把握和駕馭課堂，首先必須吃透教材、吃透學(xué)生，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。教師在課前做到胸有成竹方能在課堂上放開手腳，敢于把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，敢于讓學(xué)生參與課堂討論并提出質(zhì)疑問題。教師必須重視存在主體即課堂主體的情感接受，將滿堂灌的機(jī)械式傳授變?yōu)樯俣慕?jīng)典式導(dǎo)讀。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須進(jìn)行全方位的課堂教學(xué)改革，教師要將改革視為己任，擔(dān)負(fù)起歷史賦予教育工作者的歷史使命。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不等于教師可以不講，教師要少講、精講，以經(jīng)典的導(dǎo)讀語引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)習(xí)主體以主人翁的姿態(tài)參與課堂教學(xué)的全過程，感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)并快樂著。課堂上起調(diào)控作用的是教師，教師是課堂教學(xué)的組織者，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)軸心轉(zhuǎn)變過程中起主導(dǎo)作用。而現(xiàn)階段已經(jīng)不僅僅是思考的問題，而是要我們親身踐履，親自下水，以我們的實(shí)踐和努力來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)軸心的轉(zhuǎn)變。這樣就要求教師在備課的過程中就不僅僅是備教材，更重要的是備方法、備學(xué)生。教師首先應(yīng)該是心靈的導(dǎo)師，是教育工作者，具有教書育人的天賦職能。這種教育理念必須通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地來實(shí)施，離開課堂教學(xué)的改革，教學(xué)質(zhì)量的提高將成為一紙空文。以新的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建，是我們這一代教育工作者必須認(rèn)真思考的嚴(yán)肅課題。改革的重心是課堂教學(xué)。深化課堂教學(xué)改革是實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程之必須。但我們堅(jiān)信只要堅(jiān)守教育理想，目標(biāo)正確，方法總會(huì)有的，只要堅(jiān)持不懈，效果總會(huì)有的。，以確保更好的進(jìn)行課改。這將是一項(xiàng)長期的工作，需要在課堂中，活動(dòng)中慢慢的打磨。我們還需要通過培訓(xùn)來提高教師教書育人的本領(lǐng)。我們要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和事實(shí)來做好這部分教師的思想轉(zhuǎn)變工作。%，2015年中招成績，500分以上19人（參考130人）。2013年七年級(jí)縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)全縣第四名；2014年七八年級(jí)縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)全縣第三名；2013年王珂中招成績617分，2014年王培杰被縣重點(diǎn)高中“自強(qiáng)班”錄取。三、課改取得的效果通過實(shí)施課堂教學(xué)改革，教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變。評(píng)選德育標(biāo)兵。（2）各班在班內(nèi)成立1個(gè)考核小組，一個(gè)監(jiān)督小組，對(duì)全班學(xué)生互評(píng)，每周將考核記載報(bào)班主匯總，并將加分和扣分名單在班內(nèi)公布。（1）每學(xué)期按20周計(jì)算，每位學(xué)生每周基本分為50分，學(xué)生每周德育考核分=50分+獎(jiǎng)勵(lì)分罰分。學(xué)生自主管理是學(xué)生主體性的一種有效策略。學(xué)校通過競聘成立校級(jí)自主管理委員會(huì)，班級(jí)競聘成立班級(jí)自主管理委員會(huì)，參與學(xué)校班級(jí)自主管理工作。教學(xué)效果顯著。通過課堂育人，我校自2012年9月以來，推進(jìn)“四環(huán)九步”課堂模式，““四環(huán)九步”高效課堂把學(xué)習(xí)還給了學(xué)生，把教師還原為“教練員”，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。開展最美班級(jí)評(píng)選。為師生交流，展示才華提供平臺(tái)，提升了校園文化品位。人和一中的體驗(yàn)式德育已經(jīng)生活化，常態(tài)化，讓學(xué)生在常態(tài)的生活體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化。通過班主任論壇，提高班級(jí)管理水平。另一方面，我們還積極開展校本培訓(xùn)。使教師們開闊了視野，增長了見識(shí)，提高了課改的信心。我們采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來方式組織教師學(xué)習(xí)。我們要求教師做到“三個(gè)中心”的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，