【正文】 ⒉后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。（3）是否有豐富的表情。指導(dǎo)學(xué)生講、評議：（1）語言是否準(zhǔn)確連貫，句子是否通順。⑷指名學(xué)生口述。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。同桌分角色朗讀文。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。、指導(dǎo)有感情地朗讀文。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。二、細(xì)讀文，合作探究⒈理解文內(nèi)容。第二時一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字詞，糾正改錯。六、作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。、小結(jié)本所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》2小題。有感情的朗讀這部分文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。小?？戳擞挚?，心想（讀好心理活動）小猴：全都指導(dǎo)口述這部分文。四、讀中感悟,學(xué)議釋疑匯報交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。人物、時間、地點(diǎn)，干什么？三、默讀文提出問題，合作探究。（3）、小組內(nèi)分段接讀文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考文講了一什么事？。詞語注解等（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。檢查自讀情況。標(biāo)畫出文中不懂的問題。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⒊能正確、流利有感情的朗讀文。)一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?擴(kuò)展資料：《三袋麥子》教案《三袋麥子》教案教學(xué)要求⒈學(xué)會本生字，理解有生字組成的詞語。老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。)(3)、感情朗讀。您帶一些回家吧。過渡：下面請同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?(1)交流描寫小猴的句子。簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。交流描寫小牛的句子。你說，這是一頭怎樣的小豬呢?(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。)(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時——課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。課件出示課文第二自然段(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎?指導(dǎo)讀小豬說的話。邊讀邊思考：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓?，她們是怎么想的，又是怎樣做?交流描寫小豬的句子。三只可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。附板書：三袋麥子小豬——吃光了——憨厚小?！?存——節(jié)儉小猴——全種下了地——聰明能干《三袋麥子》教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。碩（ ）僅（ ） 葉（ ）歸（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作業(yè)抄寫詞語。節(jié)儉（ ） 回味（ ） 開心（ ）防止（ ） 拜訪（ ） 感謝（ ）填上合適的詞語。迫（ ） 麥（ ） 防（ ）泊（ ） 表（ ） 訪（ ）仍（ ） 儉（ ） 保（ ）扔（ ） 臉（ ） 寶（ ）照樣子寫詞。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們講了一個非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。（4） 指名學(xué)生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。（2） 指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時是什么語氣，說話時的心情怎樣，該怎樣讀才正確？同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。土地爺爺夸（誰）（怎么樣）討論并理解有關(guān)語句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。二、精讀第二部分理解課文內(nèi)容。能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。板書：小豬吃光了憨厚小牛保存節(jié)約小猴全種地聰明能干《三袋麥子》教案 篇7第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。⑷指名學(xué)生口述。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。同桌分角色朗讀課文。指名分