【正文】 議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？六、作業(yè)大家盼望已久的春節(jié)快到啦！許多小朋友在這段時間能夠收到不少的壓歲錢，那時侯真是“財源滾滾 啊!當你收到這些錢時，你打算如何處理呢？板書設(shè)計： 9 三袋麥子 小豬 吃光 憨厚可愛 小牛 保存 勤勞節(jié)儉小猴 種下 聰明能干。三個小動物中你最喜歡誰？為什么？推賢榜（1）、天宮的糧倉少了一個保管員，你推薦（小牛）（2）、天宮的食堂需要面點大廚師，你覺得誰最合適（小豬）（3）、你是天宮長遠發(fā)展部門領(lǐng)導，想選個規(guī)劃師，你選（小猴）四、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（懂得做事要從長遠考慮，要有遠見。Ppt出示（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同? 小豬→ 黃燦燦→吃小牛→ 飽滿→ 保存起來慢慢吃 小猴→上等的麥種→ 種指導朗讀三、自學課文（5——9）自然段過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請小朋友帶著這樣三個問題自學課文。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？（憨厚可愛、美食家）（6）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（5）揭示小豬的特點。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？（一樣）可小動物們看到的一樣呀？（2）有什么不同？（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。教學過程 ：一、復習導入小朋友，過年了你們最希望得到什么禮物？上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物？二、精講課文（1——4）自然段 今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。教學重難點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。賽讀，齊讀。能正確、流利、有感 情地朗讀課文。小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?(設(shè)計意圖：引導學生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學生深入探究，以獲得正確的價值取向。老人點點頭。三、升華體驗土地爺爺給了三個小動物同樣的禮物，三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，對他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?投影出示：看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑?！笨纯催@是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明，還很有見地。(學生讀后，課件出示課文第四自然段)(2)一年后，當土地爺拜訪小猴的時候，他看到了賣囤堆滿了糧食——課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認識了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)(4)指名感情朗讀。過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?(學生讀后，課件出示課文第三自然段)(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?(3)一年后，土地爺爺來拜訪小牛時——課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝?！闭f著，不由得舔了舔舌頭。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況?(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。二、品讀課文請同學們打開書，自讀全文。教學過程：一、導入新課同學們，過年是每個孩子所盼望的，因為，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。努力營造平等和諧的學習氛圍，尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。教學準備：多媒體課件設(shè)計理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見教學重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。把故事講給爸爸媽媽聽。（ ）的禮物 （ ）的麥子（ ）的食品 （ ）的麥種（ ）的樣子 （ ）的麥粒把成語補充完整。黃燦燦 （ ） （ ） （ ）舔了舔 （ ） （ ） （ ）寫近義詞。四、學生作業(yè)課堂作業(yè)比一比，再組詞。什么叫聰明能干，受到了教育。三、總結(jié)全文指名學生口述全文。（3） 學生練習口述，同桌分角色口述。（1） 看板書，自己練習。同桌再分角色練讀。指名分角色讀，其他同學聽后糾正。（板書：憨厚 節(jié)儉 聰明能干）指導有感情地朗讀課文。教師范讀這部分課文，學生邊聽邊完成練習。教學過程：一、復習回顧讀詞語：（1） 出示：烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀（2） 指名讀聽寫生字詞指名口述課文的第一部分。精讀5至9自然段。⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。三、總結(jié)全文：⒈指名學生口述全文。⑶學生練習口述，同座位分角色口述。⒊指導口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。第二課時一、復習回顧⒈聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。注意讀好關(guān)鍵詞語。四、精讀課文內(nèi)容。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學生自學后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。【教學時間】兩課時第一課時一、導入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學課文。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。以悟促讀使學生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復述的訓練，使學生對課文的理解更加透徹。教后記：在教學過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使他們能充分自主地學習。的做法最好，因為：。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。（詳見書115頁第三題）比一比，再組詞。分角色朗讀課文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。分角色朗讀第八、九自然段。）下面我們就按照這種學習方法學習第七自然段⑴出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。學生說說不懂的地方，引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導讀好小豬的言與行。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。第一課時（略）課前板書：2三袋麥子小豬吃光小牛保存小猴播種下了地第二課時一、復習聽寫詞語，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學生自我訂正。以扣讀導悟，以悟促讀的方法，讓學生反復朗讀，激發(fā)學生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。三、教前準備多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。能正確、流利、