【正文】 ）五、拓展延伸。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？合作交流，完成表格。出示問題：（1）、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？為什么？（3）、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？帶著問題自讀69自然段。小牛又是怎樣處理麥子的？你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種）為什么要種？（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明能干，還很有遠(yuǎn)見。原先老師不喜歡豬，它又胖又懶。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）（4）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。請(qǐng)小朋友把書打開，默讀1——4自然段。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。懂得做事要從長遠(yuǎn)考慮，要有遠(yuǎn)見。過程與方法 通過小組合作，提高分析事物的能力。（2）分角色朗讀課文。)一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?第五篇：三袋麥子教案《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。)(3)、感情朗讀。您帶一些回家吧。過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?(1)交流描寫小猴的句子。簡(jiǎn)要小結(jié)，遷移學(xué)法?！毙∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半袋麥子。交流描寫小牛的句子。你說，這是一頭怎樣的小豬呢?(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。)(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時(shí)——課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。課件出示課文第二自然段(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎?指導(dǎo)讀小豬說的話。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓?，她們是怎么想的，又是怎樣做?交流描寫小豬的句子。三只可愛的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。附板書：三袋麥子小豬——吃光了——憨厚小?！?存——節(jié)儉小猴——全種下了地——聰明能干《三袋麥子》教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。碩（ ）僅（ ） 葉（ ）歸（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作業(yè)抄寫詞語。節(jié)儉（ ） 回味（ ） 開心（ ）防止（ ） 拜訪（ ） 感謝（ ）填上合適的詞語。迫（ ） 麥（ ） 防（ ）泊（ ） 表（ ） 訪（ ）仍（ ） 儉（ ） 保（ ）扔（ ） 臉（ ） 寶（ ）照樣子寫詞。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。（4） 指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。（2） 指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣，說話時(shí)的心情怎樣，該怎樣讀才正確？同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。土地爺爺夸（誰）（怎么樣）討論并理解有關(guān)語句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。二、精讀第二部分理解課文內(nèi)容。能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。板書：小豬吃光了憨厚小牛保存節(jié)約小猴全種地聰明能干《三袋麥子》教案 篇7第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。⑷指名學(xué)生口述。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。同桌分角色朗讀課文。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。⒉練習(xí)朗讀課文。⒉練習(xí)朗讀課文。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競(jìng)賽讀。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。前、后鼻音，及一字多音。⒊檢查自學(xué)效果。⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文?！度溩印方贪?篇6【教學(xué)要求】⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。通過扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。有感情地朗讀課文.小組測(cè)評(píng)。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。防止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）按課文內(nèi)容填空。第三課時(shí)（略）附：板書設(shè)計(jì)2三袋麥子小豬吃光憨厚小牛保存節(jié)儉小猴播種下了地聰明能干課堂作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀，再抄寫。三、總結(jié)全文小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對(duì)我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。⑵讀讀第七自然段找找疑難點(diǎn)⑶讀讀議議，體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）⑷有感情朗讀第七自然段現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）大家看，老師這兒板書應(yīng)該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當(dāng)好土地爺爺來夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?。有感情齊讀第六自然段請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點(diǎn)；⑶讀讀議議，體會(huì)品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強(qiáng)體會(huì)。指名說說圖意課文是怎么寫的呢？同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號(hào)。指名說說課文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)方法以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。趣讀小豬處理麥子。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置研讀關(guān)鍵詞語讀書要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。說說課文主要內(nèi)容。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來讀給大家聽。檢查自讀情況：（1） 媒體出示生詞，（2） 認(rèn)讀生字詞（3） 這些詞語的意思哪些