【正文】 現(xiàn)在天宮要招聘三個(gè)職位，你來(lái)幫他們選一選吧。3．土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？為什么？ 4．分角色讀9自然段。1．在這四個(gè)自然段中，你看到的小豬、小牛和小猴是什么樣子的？土地爺爺?shù)膽B(tài)度怎么樣呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題再來(lái)讀9自然段，然后給大屏幕填填空。出示ppt.(小豬看到黃燦燦的麥子，做成了各種食品。哎呀，我們還沒(méi)有去拜訪小猴呢，現(xiàn)在我們就一起去拜訪下它吧，看看小猴又是怎樣處理麥子的？齊讀第四自然段。過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)小牛家看看吧，他是怎樣處理這袋麥子的。（4）你解釋得真棒，你能再用“迫不及待”給我們?cè)靷€(gè)句子嗎？（5）小豬怎樣處理這袋麥子的？（板書：吃光）（6）指導(dǎo)朗讀：這樣貪吃的小豬卻有著高強(qiáng)的廚藝，看，它做出了面條，烙餅、饅頭，包子，讓我們一起再來(lái)讀讀第二自然段。是啊，小豬看到黃燦燦的麥子，便把它們想象成了白面饅頭和烙餅，他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆，參考課本，進(jìn)行快速的批改。情感目標(biāo)：能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的朗讀課文。第五篇：三袋麥子教案《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)新冊(cè)分校 張燕教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。七、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。同時(shí)還在討論中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多方面看待事物的方法。師：我們看，（課件展示）就這普普通通的麥子，三個(gè)小動(dòng)物的看法不一，做法不同，得到的評(píng)價(jià)也不一樣，你喜歡誰(shuí)的做法呢？ 生：討論交流。老師想提醒大家想一個(gè)問(wèn)題，剛才土地爺爺聽(tīng)了三個(gè)小動(dòng)物的話反應(yīng)一樣嗎？生：不一樣?！保?）師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？生：聰明能干（板書“聰明能干”）師：從哪些地方看出來(lái)的啊生：小猴給土地爺爺說(shuō)的話生：小猴不僅沒(méi)有吃，還種下地收獲了一大囤麥子師：恩，我們來(lái)看看這兩處語(yǔ)言描寫，小猴沒(méi)有直接告訴老人而是神秘地說(shuō)，誰(shuí)愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對(duì)話。生：珍惜糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛(ài)惜糧食，真會(huì)生活啊，這也可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是精打細(xì)算。生：剛才的插圖里小豬口水都流出來(lái)了，能看出他特別憨厚可愛(ài)！師：啊，課文插圖也被你們合理利用了，你再讀讀小豬說(shuō)的話。（1）師：你看到了一只什么樣的小豬呢？ 生：憨厚可愛(ài)師：從哪里看出來(lái)的??？生：我從這句話讀出的“小豬說(shuō)著不由得舔了舔舌頭”師：真會(huì)學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。生自學(xué)體會(huì)三種小動(dòng)物的品格。生：小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。（板書：種）想一想小猴子為什么將麥子全種下地。請(qǐng)男同學(xué)一起讀！自主找出小猴做法師：小豬面對(duì)黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品，吃了！而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來(lái)慢慢享用；（板書“存”）我們看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的方法自己找出小猴的做法。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)?！保?，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，注意體會(huì)他“先……再……”的思考過(guò)程?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。生：迫不及待師：請(qǐng)你再讀讀這段話，把小豬的開(kāi)心和迫不及待的心情讀出來(lái)。師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情??？怎么處理的這袋麥子呢？（板書：吃）生：開(kāi)心師：（出示課件情境圖）是啊，瞧瞧小豬開(kāi)心的樣子，想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西？生：有包子和餃子 生：還會(huì)有面包和蛋糕、面條師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開(kāi)心的喊道——（課件出示小豬喊的話）生：朗讀“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”師：想著你們平時(shí)開(kāi)心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開(kāi)心的樣子讀出來(lái)。師：他們?nèi)齻€(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再來(lái)讀讀。）引導(dǎo)說(shuō)出動(dòng)物收到麥子的心情，眼中的麥子是什么樣子?！保ǔ鍪鹃喿x要求：①快速讀24自然段，感受小豬、小牛、小猴收到麥子是什么心情，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，從文中畫出來(lái)。引導(dǎo)說(shuō)出課文主要內(nèi)容師：“那通過(guò)剛才自由朗讀課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？”教師板書：小豬、小牛、小猴。師：“下面我們來(lái)一起拼讀詞語(yǔ)。注意干、種、磨是多音字。②標(biāo)出課文自然段，遇到不理解的字詞圈畫出來(lái)。看他們來(lái)了——（出示圖片小豬、小牛、小猴）你們喜歡他們嗎？是啊，他們的確討人喜歡，這不，快過(guò)年了，土地爺爺給他們每人送了一份節(jié)日禮物，知道是什么嗎？”（齊讀：三袋麥子）板書課題：三袋麥子師：“看到這個(gè)課題你有什么要問(wèn)的嗎？下面就讓我們帶著剛才的疑問(wèn)，一起去看看到底三袋麥子發(fā)生了什么故事。體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的品格，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)課本生字，理解生字組成的意思。面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處置了這袋麥子。七做法，老師高興極了，老師知道了，同學(xué)們的有很多處理這袋麥子的想法，而且各不相同，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。招賢榜天宮的糧倉(cāng)少了一個(gè)保管員，你推薦：（小牛）天宮的食堂需要面點(diǎn)大廚師，你覺(jué)得誰(shuí)最合適：（小豬）你是天宮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展部門領(lǐng)導(dǎo)，想選個(gè)規(guī)劃師，你選：（小猴）六為了讓學(xué)生更好地掌握并理解三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)，我給學(xué)生做了一個(gè)招賢榜。小牛學(xué)生自由朗讀課文，然后在小組內(nèi)交流。自學(xué)指導(dǎo)二朗讀課文5— 9自然段：、想一想一年后出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好，你從哪兒看出來(lái)的？、小組合作分角色朗讀課文，注意讀出每個(gè)角色不同的語(yǔ)氣。學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)的句子詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀在反復(fù)的朗讀中體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物性格不同，所以做法也不相同。小組討論：你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法？為什么?（指名讀）三了解三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。有感情的朗讀課文。能正確飽滿 收獲 保存 防止 饅頭迫不及待{白板出示詞語(yǔ)}師：寫好的同學(xué)，可以和同桌互檢查一下，全對(duì)的獎(jiǎng)畫個(gè)笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物不同的性格。2流利第三篇：三袋麥子教案教學(xué)目標(biāo)1三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來(lái)全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)2．布置作業(yè)。五、利用詞串，回歸整體。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。四、演繹故事，發(fā)展思維。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。1