【正文】 學(xué)習(xí)。四、學(xué)生作業(yè)課堂作業(yè)比一比，再組詞。迫（ ） 麥（ ） 防（ ）泊（ ） 表（ ） 訪（ ）仍（ ） 儉（ ） 保（ ）扔（ ） 臉（ ） 寶（ ）照樣子寫詞。黃燦燦 （ ） （ ） （ ）舔了舔 （ ） （ ） （ ）寫近義詞。節(jié)儉（ ） 回味（ ） 開心（ ）防止（ ） 拜訪（ ） 感謝（ ）填上合適的詞語。（ ）的禮物 （ ）的麥子（ ）的食品 （ ）的麥種（ ）的樣子 （ ）的麥粒把成語補(bǔ)充完整。碩（ ）僅（ ） 葉（ ）歸（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作業(yè)抄寫詞語。把故事講給爸爸媽媽聽。附板書：三袋麥子小豬——吃光了——憨厚小?！?存——節(jié)儉小猴——全種下了地——聰明能干《三袋麥子》教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，過年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)?，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。二、品讀課文請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓?，她們是怎么想的，又是怎樣做?交流描寫小豬的句子。(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。課件出示課文第二自然段(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎?指導(dǎo)讀小豬說的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況?(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時(shí)——課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔舌頭。你說，這是一頭怎樣的小豬呢?(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛?？纯创蠹沂欠穸继兆碓诟鞣N各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。交流描寫小牛的句子。過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?(3)一年后，土地爺爺來拜訪小牛時(shí)——課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半袋麥子。你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)(4)指名感情朗讀。簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?(1)交流描寫小猴的句子。(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候，他看到了賣囤堆滿了糧食——課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！笨纯催@是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來小猴不僅聰明，還很有見地。)(3)、感情朗讀。三、升華體驗(yàn)土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?投影出示：看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?第五篇：三袋麥子教案《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感 情地朗讀課文。（2）分角色朗讀課文。賽讀，齊讀。過程與方法 通過小組合作，提高分析事物的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。懂得做事要從長遠(yuǎn)考慮，要有遠(yuǎn)見。教學(xué)重難點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，過年了你們最希望得到什么禮物？上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物？二、精講課文（1——4）自然段 今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友把書打開，默讀1——4自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？（一樣）可小動(dòng)物們看到的一樣呀？（2）有什么不同？（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語氣朗讀小豬的話。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）（4）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。（5）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師不喜歡豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？（憨厚可愛、美食家）（6）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。小牛又是怎樣處理麥子的？你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種）為什么要種？（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明能干，還很有遠(yuǎn)見。）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同? 小豬→ 黃燦燦→吃小?！?飽滿→ 保存起來慢慢吃 小猴→上等的麥種→ 種指導(dǎo)朗讀三、自學(xué)課文（5——9）自然段過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣三個(gè)問題自學(xué)課文。出示問題：（1）、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？為什么？（3）、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？帶著問題自讀69自然段。Ppt出示（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？合作交流，完成表格。三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？推賢榜（1）、天宮的糧倉少了一個(gè)保管員，你推薦（小牛）（2）、天宮的食堂需要面點(diǎn)大廚師，你覺得誰最合適（小豬）（3）、你是天宮長遠(yuǎn)發(fā)展部門領(lǐng)導(dǎo)，想選個(gè)規(guī)劃師，你選（小猴）四、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（懂得做事要從長遠(yuǎn)考慮，要有遠(yuǎn)見。）五、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？六、作業(yè)大家盼望已久的春節(jié)快到啦！許多小朋友在這段時(shí)間能夠收到不少的壓歲錢，那時(shí)侯真是“財(cái)源滾滾 啊!當(dāng)你收到這些錢時(shí)，你打算如何處理呢？板書設(shè)計(jì)： 9 三袋麥子 小豬 吃光 憨厚可愛 小牛 保存 勤勞節(jié)儉小猴 種下 聰明能干