【正文】 生命的價值，似乎這個話題太深奧，于是我舍棄了課本中一來就安排的小詩《生命的價值》。而是先從認識生命說起，先讓學生說說世界上哪些東西是有生命，學生的話匣子很快就打開了，很積極地進入到了解生命的活動中去。接著我又讓學生欣賞了一些植物、動物、和人物的美麗圖片，讓學生從美好的事物中感受到生命的美好，接著進一步引申到生命不僅美好而且還寶貴，因為生命只有一次，于是正式展開了今天的討論。我覺得這一步驟收到的效果和我預期的差不多，學生對生命很感興趣，通過圖片感悟了生命的美好。第二步，我就書上的兩個事例讓學生展開了激烈的討論，因為事例和平時的生活十分接近，學生都能積極發(fā)言，而有的學生的發(fā)言還讓我看到了學生課外知識豐富的一面。例如“電視當中那些打不死摔不死的鏡頭是真的嗎？”有一學生回答“不是，摔不死的那些鏡頭是演員用鋼絲吊著拍攝成的，有的還是用電腦制作的”。第二個事例是結合汶川大地震來進行教學的，在談到地震時你有什么好辦法迅速逃離時，一個學生說：“下樓時，女生扶著樓梯上的欄桿，男生扶著墻面，這樣有了秩序，速度就會提高很多?！边B我都沒有想到的好辦法，學生卻想到了，而且想得很妙，我也不由得佩服起他們來，三生教育課獲得發(fā)展的不僅是學生，我——教師也是受益者。在故事屋這一環(huán)節(jié)時，我是這樣設計的：先由教師講述課本上的故事，然后再讓學生觀看了汶川地震時的一些圖片，最后再展開討論。學生在聽了故事之后，心里本來就很難受，再通過圖片的渲染，心靈更是受到了很大的震動。討論時，有的學生說：“我的眼淚都要流出來了?！庇械恼f：“我的心都要碎了?！睂W生對生命的認識又上升了一個高度。通過這堂課，我體會到，孩子們并非不會發(fā)現(xiàn)，不能感受，只要我們給孩子們這個空間，讓他們?nèi)ビ^察、去體會、去領悟，我想我們就能達到生命教育的目標。最后我安排的是小活動?；顒拥膬?nèi)容相對簡單，達到了預期的效果，但我仍然覺得活動的方式還過于嚴肅和單一。在以后的教學中應盡量讓活動多樣化，讓學生在活動中得到知識，同時又讓他們感受到三生教育課堂其他課堂氣氛不一樣，輕松愉快，大家齊討論，共分享，讓他們樂于參與到活動中來。課文結束時，我與學生共同朗誦了詩歌《生命的價值》這首小詩，通過前面教學的鋪墊，學生對生命已經(jīng)有了一定的感悟，此時再來朗誦這首詩就不會顯得很突兀，學生的感情得到了升華?？傊逃n是孩子人生當中必不可少的一門課程，我將不斷學習，不斷探索更好的教學方法，讓孩子們從這門課程中吸收更多的知識。第五篇：2012——2013學年三生教育教學總結紅巖明德小學20122013“三生教育”教學總結紅巖明德小學2012年8月23日紅巖明德小學20122013“三生教育”教學總結為全面落實科學發(fā)展觀，切實全面推進素質(zhì)教育，為把社會主義核心價值體系融入特殊教育中。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作?，F(xiàn)行教材使用的是云南省首創(chuàng)且自主出版的標準教材，本教材有機的結合了國情、生理、心理、道德、法律等內(nèi)容，為學生開啟內(nèi)心世界、認識世界、了解人生、理解社會，同時直面挫折、創(chuàng)新思維、提高 實踐能力有指導性的作用。但本學校學生特殊，所以我針對學生做出如下教學計劃：一、教學目標教材分為三個單元，分別是生命、生存和生活。他們之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系。首先，加深理解三生的意義，學習三生教育是為什么,以及實施“三生教育”現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。上學期低年級的同學初步認識了“三生教育”，而高年級的同學則是加深認識它的深刻內(nèi)涵，它不僅是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，也是現(xiàn)代教育的基本任務，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教育目標：育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則。突出以人為本的價值取向，關注生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。三年級要幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。二、針對這種情況的具體情況具體分析。學生具有一定的積極性，也形成了一套自己判斷事物的價值觀，對于本學期所學的內(nèi)容有自己的看法，他們的積極性就不如其他學生，這樣才接受老師教 育時便會有自己的思考方式，故教學需要手段多樣化，方式方法多樣化。三、教學方法手段方法：講解法、演示法、調(diào)查法、討論法等創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的 方法。努力做到以學生為中心，自主學習、探究學習、合作學習關 注人格注重個性差異，滿足學生學習求知的需求，使每名學生都 得到充分的發(fā)展。手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視 作品、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。四、教學措施1．與社會主義榮辱觀教育相結合。激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，以學生為中心開展教育教學。2．理論聯(lián)系實際并與養(yǎng)成教育相結合。針對盲學生采取不 同方法，遵循他們的心理特點和認知規(guī)律，有的放矢、循序漸進。3．與校園文化建設相結合。采用互動教學、多媒體情境教 學等多變的教學手段。4．加 強 自 身 學習和 研 究 與心理健康教育相結合。三生 “ 教育”涉及到哲學、教育學、心理學、倫理學、法學、社 會學、文化學和生命科學等不同學科的范疇。特別是盲啞 學生的心理建設方面要加強。總之，本學期有好的地方我們要發(fā)揚，不好的我會在 以后工作中摒棄，開展三生教育是我們的基礎任務，實施 三生教育是一項長期、艱巨的工作，我將繼續(xù)廣泛、深入 的 開 展 三 生 教 育，以 改 革 創(chuàng) 新 的 精 神 狀 態(tài)、創(chuàng) 新 思 維 方 式、端正思想作風、豐富教學方法，讓盲啞學生在思想和生活 中實施好“三生教育”，讓我們的學生更加珍愛生命、學 會生存、快樂生活。