【正文】 總之，本學期有好的地方我們要發(fā)揚，不好的我會在 以后工作中摒棄，開展三生教育是我們的基礎任務，實施 三生教育是一項長期、艱巨的工作，我將繼續(xù)廣泛、深入 的 開 展 三 生 教 育，以 改 革 創(chuàng) 新 的 精 神 狀 態(tài)、創(chuàng) 新 思 維 方 式、端正思想作風、豐富教學方法，讓盲啞學生在思想和生活 中實施好“三生教育”，讓我們的學生更加珍愛生命、學 會生存、快樂生活。采用互動教學、多媒體情境教 學等多變的教學手段。激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，以學生為中心開展教育教學。三、教學方法手段方法：講解法、演示法、調查法、討論法等創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的 方法。三年級要幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。首先，加深理解三生的意義，學習三生教育是為什么,以及實施“三生教育”現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作。在以后的教學中應盡量讓活動多樣化，讓學生在活動中得到知識，同時又讓他們感受到三生教育課堂其他課堂氣氛不一樣，輕松愉快，大家齊討論，共分享，讓他們樂于參與到活動中來?！睂W生對生命的認識又上升了一個高度。在故事屋這一環(huán)節(jié)時，我是這樣設計的：先由教師講述課本上的故事，然后再讓學生觀看了汶川地震時的一些圖片，最后再展開討論。第二步，我就書上的兩個事例讓學生展開了激烈的討論，因為事例和平時的生活十分接近，學生都能積極發(fā)言，而有的學生的發(fā)言還讓我看到了學生課外知識豐富的一面。我認為對于三年級的學生來說一來就談到生命的價值，似乎這個話題太深奧，于是我舍棄了課本中一來就安排的小詩《生命的價值》。而根據(jù)教學目標我安排了三個教學步驟：一、認識生命，感受生命的美好。師：相信今天同學們學到了很多保護自己的方法，生命只有一次，讓我們用一首小詩來結束今天關于生命的討論。學校安全人人講，安全學校人人贊。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。l 天氣太炎熱了，我們應該：①在家里洗澡 ② 到小河里洗澡 ③到哪里洗都可以。l 看到爸爸吃藥我很好奇，我想：①吃一點，沒關系。而且在撥打這些電話的時候是免費的，任何一臺電話都可以撥打。下面我們就一起來聽聽一位經歷了地震的小朋友給我們講述的地震時的故事：（二）故事屋：課本14頁。二、事件評析（一）事件： 小明十分喜歡看電視，特別是電視當中的那些武打場面，看著那些會武功的大俠打不死，從很高的地方跳下來也摔不死，小明十分羨慕，他十分想體會一下當大俠的感覺，所以有一天他也從很高的樓上跳下去，結果他卻摔斷了腿。教學方法：講舉事例和討論。知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。最后的行動舞臺，知道怎樣珍愛生命，保護自己。（五）、教師總結（略）《生命只有一次》教學設計默認分類 20091204 17:13 閱讀11 評論0字號： 大 中 小《生命只有一次》教學設計及課后反思作者：柳吉蓮 | 來源：菱角教育網(wǎng) | 時間：20090625第一課時[教材分析] “三生教育”以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。）其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定你在別人心目中的形象。五、活動過程（一）、導入新課，板書課題出示圖片，讓學生直觀感受圖上兩個小女孩誰美麗，誰丑陋。二、活動重點、難點對美的本質認識，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己和同學身上獨特的美。結束語（摘抄）：一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?；顒釉O計：填寫寬容心語，以此感謝他人對自己的寬容?；顒釉O計：學生談一談寬容帶給我們的收獲。張老夫人便修書北京，要張英出面干預。）四、感謝寬容教學情境1：講述“六尺巷”的故事，懂得寬容的作用。（設計目的：體會寬容有多種方法，寬容需要智慧。（略）歸納：如果被人寬容應懂得珍惜，不被人寬容要反思自身行為，寬容別人開闊了胸懷也寬容了自己，不寬容別人自己也難以釋懷。小品我們看完了，下面我們就根據(jù)小品中的內容展開討論：說說玲玲和小欣這樣做對不對？為什么？如果你是玲玲和小欣你會怎樣做？ 討論（5分鐘）：同學們討論得非常激烈。玲玲不問緣由，就跑去向老師報告，說小強打她，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。寬容是——寬厚 豁達大度 理解 包容 胸懷寬廣 有氣量 虛懷若谷 海納百川 有原則退讓等等教師引導學生歸納：寬容是一種氣質和修養(yǎng)，是一種人生智慧。教學情境2：“奧運會的經典時刻”（視頻）04年雅典奧運會男子單杠決賽錄像片斷。教學過程：導入新課同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業(yè)有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現(xiàn)實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發(fā)生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰(zhàn)！用什么方法可以解決呢？那就是——寬容！一、認識寬容教學情境1：幻燈片顯示(小明的困惑)我想做一個“寬容”的人，我覺得寬容就是事事遷就，處處忍讓，但有時別人卻說我太軟弱了，做事沒有原則，比如校外不良少年看我好說話，常跟我要錢，我也就忍氣吞聲。并學習如何成為一個待人寬容的人。生存總之，通過進行“三生教育”教學，使學生認識到了生命的重要性，能珍愛自己的生命，初步掌握了生存技能。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的生命，其次，通過生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念。2015年1月工作總結。教學進度安排。教學中突出以