【正文】 老師特別想知道這次讀完后，你會(huì)讀出一只怎樣的小豬，怎樣的小牛和怎樣的小猴？生：自己默讀課文9段。（1）師：你看到了一只什么樣的小豬呢？ 生：憨厚可愛師：從哪里看出來的??？生：我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”師：真會(huì)學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語。那請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬憨厚可愛的樣子，恩，帶著這樣的感覺請(qǐng)男同學(xué)一起讀讀小豬說的話。生：剛才的插圖里小豬口水都流出來了，能看出他特別憨厚可愛！師：啊，課文插圖也被你們合理利用了，你再讀讀小豬說的話。生：朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！” 師：讀的多好?。】纯?，從插圖里看到了小豬的“憨厚可愛”，從語言文字里讀出了小豬的憨厚可愛，相信同學(xué)們的心里一定也出現(xiàn)了一只憨厚可愛的小豬！（老師板書“憨厚可愛”）（2）師：說說你們看到了一只什么樣的小牛？ 生：做事有條有理。生：珍惜糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛惜糧食，真會(huì)生活啊，這也可以用一個(gè)詞語來說就是精打細(xì)算。（板書“勤儉節(jié)約”）誰來讀讀小牛說的話？ 生：朗讀“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”（3）師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？生：聰明能干（板書“聰明能干”）師：從哪些地方看出來的啊生：小猴給土地爺爺說的話生：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子師：恩，我們來看看這兩處語言描寫，小猴沒有直接告訴老人而是神秘地說，誰愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對(duì)話。師生合作，老師引讀 師：想想小猴對(duì)土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲時(shí)，是什么心情？生：自豪！師：是啊，小猴靠自己的勞動(dòng)把一袋麥子變成滿滿一囤麥子，肯定特別激動(dòng)特別自豪！你再讀讀，小猴自豪地說——生：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，您帶一些回家吧！”自主思考土地爺爺?shù)姆磻?yīng)與評(píng)價(jià)一樣嗎師：讀出味道了！看看，課文讀到現(xiàn)在，每個(gè)人的眼前都出現(xiàn)了三個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物。老師想提醒大家想一個(gè)問題，剛才土地爺爺聽了三個(gè)小動(dòng)物的話反應(yīng)一樣嗎？生：不一樣。師：那他對(duì)小豬哈哈大笑是笑什么呢？（板書“哈哈大笑”）生：笑小豬的憨厚可愛師：對(duì)小牛點(diǎn)點(diǎn)頭又表示什么？（板書“點(diǎn)點(diǎn)頭”）生：因?yàn)樾∨Ｖ勒湎ЪZ食，土地爺爺點(diǎn)頭是夸小牛生：他點(diǎn)頭表示知道小牛是怎么做的了師：最后到小猴家，土地爺爺又是怎么做的？他為什么會(huì)“興奮地說”？（板書“撫摸著頭”“興奮地說”）生：因?yàn)橥恋貭敔斂吹叫『锸斋@了這么多麥子所以很高興 生：小猴自己勞動(dòng)收獲了麥子，土地爺爺夸獎(jiǎng)他呢討論交流最贊成誰的做法，說說為什么。師：我們看，（課件展示）就這普普通通的麥子，三個(gè)小動(dòng)物的看法不一，做法不同，得到的評(píng)價(jià)也不一樣，你喜歡誰的做法呢？ 生：討論交流。師小結(jié)：大家在討論中盡管想法不一樣，但都能說出道理來。同時(shí)還在討論中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多方面看待事物的方法。(四)、課后拓展師：故事講完了，你能發(fā)揮自己的想象力，想一想土地爺爺會(huì)把一袋麥子又送給了誰？發(fā)生什么故事呢？（小組討論交流）(五)、課堂小結(jié)：通過今天三袋麥子童話故事的學(xué)習(xí)，你一定有很多感受吧，誰來說一說？(六)、課堂檢測(cè)：看拼音寫詞語根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）土地爺爺分別把三袋麥子送給——、——和——，小豬的做法是——、小牛的是——小猴的是——，通過它們的不同做法，可以看出小豬是——，小牛是——，小猴是——。七、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。小組形式演課本劇。第五篇：三袋麥子教案《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三小學(xué)新冊(cè)分校 張燕教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好的品格。情感目標(biāo)：能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的朗讀課文。2．知道三個(gè)動(dòng)物對(duì)一袋麥子的處理方法，體會(huì)他們的美好品格 教法：閱讀法 感悟探究 學(xué)法： 閱讀感悟 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并設(shè)疑導(dǎo)入新課上次課，我們學(xué)習(xí)了《三袋麥子》，要求同學(xué)們書寫了本課生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本，進(jìn)行聽寫，看誰寫的又快有好。請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆，參考課本，進(jìn)行快速的批改。通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道快要過年了，土地爺爺分別給小豬，小牛和小猴送了三袋麥子，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，看看三個(gè)小動(dòng)物是怎樣處理這三袋麥子的呢？二、精講課文（2—4）自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們自己快速、大聲地讀課文的4自然段，邊讀邊思考小豬、小牛、小猴是怎么樣處理麥子的？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文的4自然段，這次需要大家拿起鉛筆，用﹏﹏﹏﹏﹏畫出三個(gè)小動(dòng)物，它們是怎樣說，怎樣做，怎樣想的呢？我們先到小豬的家看一看，小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？從哪個(gè)詞看出來？（1）指名學(xué)生用開心的語氣朗讀這一段。是啊，小豬看到黃燦燦的麥子，便把它們想象成了白面饅頭和烙餅，他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。(3)聯(lián)系上下文來解釋下，迫不及待吧。（4）你解釋得真棒，你能再用“迫不及待”給我們?cè)靷€(gè)句子嗎？（5）小豬怎樣處理這袋麥子的？（板書：吃光）（6）指導(dǎo)朗讀：這樣貪吃的小豬卻有著高強(qiáng)的廚藝，看，它做出了面條，烙餅、饅頭，包子，讓我們一起再來讀讀第二自然段。這次不僅要有滋有味的讀，還要加上動(dòng)作和表情來讀。過渡：現(xiàn)在我們來小牛家看看吧，他是怎樣處理這袋麥子的。出示課件（指名讀第三段）（1）、小牛收禮物怎么想的？也是怎樣處理的？（板書：保存起來）（2）、是怎樣保存的？第二句（為了??太陽）（3）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（板書：勤勞、節(jié)儉）(4)請(qǐng)男同學(xué)給我們讀讀這一段。哎呀，我們還沒有去拜訪小猴呢，現(xiàn)在我們就一起去拜訪下它吧，看看小猴又是怎樣處理麥子的？齊讀第四自然段?？偨Y(jié)：快過年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴送了三袋麥子，在它們眼里，這三袋麥子是不一樣的，所以他們的做法也不一樣。出示ppt.(小豬看到黃燦燦的麥子，做成了各種食品。小?？吹??你來補(bǔ)充—飽滿的麥粒，想要慢慢吃，小?？吹??你來補(bǔ)充——上等的麥粒，全種下了地)三、自學(xué)課文（5—9）自然段過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友讀課文的9自然段。1．在這四個(gè)自然段中，你看到的小豬、小牛和小猴是什么樣子的？土地爺爺?shù)膽B(tài)度怎么樣呢？帶著這兩個(gè)問題再來讀9自然段，然后給大屏幕填填空。面對(duì)（）的小豬，土地爺爺（）面對(duì)（）的小牛，土地爺爺（）面對(duì)（）的小猴，土地爺爺（）2．看到土地爺爺來拜訪自己，小豬、小牛和小猴是怎么說的？指名學(xué)生來讀。3．土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？為什么？ 4．分角色讀9自然段。，你會(huì)怎么做？四、拓展同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有自己的才能，在處事上，我們要學(xué)會(huì)物盡其能，人盡其才。現(xiàn)在天宮要招聘三個(gè)職位，你來幫他們選一選吧。，你推薦（），你覺得誰最合適（），想選個(gè)規(guī)劃師，你選（）五、板書: 9三袋麥子小豬吃憨厚可愛小牛存勤勞節(jié)儉小猴種聰明能干2015年11月10日