1三袋麥子-資料下載頁
2024-11-21 02:37本頁面
【導(dǎo)讀】1《三袋麥子》。芝麻芝麻，快開門？上面的“生”字頭要寫得大一點。讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？注意讀準生字的讀音，讀通句子。這兩個紅色的字，我想請個同學(xué)單獨來讀讀。誰還能用“棒”組個詞？一齊讀讀“黃燦燦”。小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了，小牛把麥子保存好，話故事應(yīng)該留給學(xué)生的享受。
【正文】 沉，但這正是學(xué)生讀書的真實情況 ，這一段句子長且拗口，所以我在這一段用了指名讀，范讀以及比賽讀多種方式，扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生讀書，同時滲透了朗讀的一些技巧，比如長句子的斷句處理，比如邊讀邊想象，比如用體態(tài)語言輔助朗讀，這些方法都是我在平時的教學(xué)中行之有效的朗讀指導(dǎo)方法，是拿來指導(dǎo)就能生效的方法，所以，雖然老師引的多但學(xué)生收獲的更多。同時，這段的教學(xué)還是建立在突出中年級段的教學(xué)上，雖然在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中我沒有強化段的意識，沒有明確指出段的概念，但相信這樣的朗讀訓(xùn)練已經(jīng)潛移默化的給了學(xué)生段的層次意識。小猴的讀主要放在課文后半部分，在這個環(huán)節(jié)老師和學(xué) 生真正成了學(xué)習(xí)的合作者，是平等的對話，在老師的幫助激勵下，學(xué)生對小猴的理解已經(jīng)到位，需要的只是教師的引領(lǐng)和促進，所以這里采用教師引讀的方式，課堂顯得生動活潑，彰顯個性。相信在這樣的朗讀中，學(xué)生接受的不僅僅是語言文字訓(xùn)練，更有情感的熏陶和精神的滋養(yǎng)，記得崔巒理事長在貴陽會議講話中一再強調(diào)，要把學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)語文能力和人文熏陶統(tǒng)一起來！我想，我一直在朝著這樣的方向努力！ 其次是語言訓(xùn)練。崔理事長在講話中還囑咐我們要把閱讀觀摩課上成常態(tài)的精品課，要有明確的教學(xué)目標，更要呈現(xiàn)真實扎實樸實的教學(xué)過程，讓學(xué)生在課堂 上學(xué)有所獲。我這節(jié)課的過程應(yīng)該說是扎實的，大家和我已經(jīng)一起感受過，我只想說說其中的一個詞串教學(xué)環(huán)節(jié)。詞串教學(xué)是蘇教版教材一個訓(xùn)練點，它有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀一組有關(guān)聯(lián)的詞語展開想象，培養(yǎng)學(xué)生讀語言想畫面的能力。而這節(jié)課的三字詞串是依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的，橫著讀三組詞是課文的三條暗線，豎著讀三組詞又分別是三個小動物有趣的故事。這一設(shè)計不僅簡化了對故事內(nèi)容的繁瑣分析，而且同時又為后面的復(fù)述故事做鋪墊，大家在剛才的課堂上已經(jīng)看到，學(xué)生在最后復(fù)述故事時已經(jīng)把課文語言內(nèi)化為自己的語言，能夠比較完整條理的講述故事，這對剛升 入三年級的孩子很不容易，也的確是令我們教師所欣慰的！ 最后，我還是想說，小學(xué)階段是漫漫求學(xué)路的開始，所以我們小學(xué)教師有一個重要的使命就是讓我們的孩子愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校生活。所以，我一直把學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)語文、輕松快樂地享受語文放在第一位。當然，這樣的教學(xué)是需要精心設(shè)計用心經(jīng)營全心投入的，因為課堂畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提高語文素養(yǎng)的陣地，我衷心希望我們的學(xué)生能夠在課堂這個知識大熔爐中快樂成長！
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