敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 04:51本頁(yè)面
【正文】 草原上騎馬，戰(zhàn)場(chǎng)上騎馬，西湖邊騎馬，背景和節(jié)奏各不相同，讓學(xué)生在快樂(lè)中體會(huì)詩(shī)歌的韻味，何樂(lè)而不為呢？把你學(xué)到的詩(shī)歌吟唱給家人聽(tīng)，分享你的快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)：馬背上的歌謠吟唱詩(shī)歌敕勒歌 破陣子 錢塘江春行教學(xué)反思：這首《敕勒歌》是模仿戴建榮老師的吟唱詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課后，我內(nèi)心非常震撼，競(jìng)不知詩(shī)歌有如此之魅力，吟唱起來(lái)也這么朗朗上口，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，我也是嘗試著來(lái)，沒(méi)想到孩子們興趣濃厚，整節(jié)課大家都沉醉在詩(shī)歌魅力中……。⑵“下”“野”“蒼”“?！薄把颉苯涣黧w會(huì)，品味詩(shī)意二、吟唱詩(shī)歌，升華情感馬背上的歌謠（1）簡(jiǎn)介背景首領(lǐng)斛律金，能征善戰(zhàn)，一位常勝將軍，但這次打了敗仗，戰(zhàn)士們士氣低落，斛律金便高歌一曲，為戰(zhàn)士們鼓舞氣勢(shì)，重振威風(fēng)?。?）身臨其境，放聲吟唱如果你是一位遠(yuǎn)征的大將軍，在無(wú)邊無(wú)際的大草原騎著雄壯的戰(zhàn)馬，身后是十萬(wàn)鐵騎，北風(fēng)吹過(guò)，戰(zhàn)旗獵獵，你不由得高歌一曲：“敕勒川，陰山下……”（3）升華情感，用心吟唱請(qǐng)同學(xué)們策馬揚(yáng)鞭，馳騁草原，唱出《敕勒歌》。⑴天似/穹廬，籠蓋/四野。⑵集體讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。⑴讀準(zhǔn)字音。那么在古代同樣有一首歌，它寫盡了北方草原的富饒壯麗，寫盡了草原人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，今天就讓我們一起走進(jìn)《敕勒歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、了解文本，學(xué)習(xí)詩(shī)歌歌曲導(dǎo)入新課由歌曲《美麗的草原是我家》導(dǎo)入新課。展開(kāi)想象，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。面對(duì)這樣的天、這樣的地、這樣的山、這樣的水??我們?cè)趺崔k?（學(xué)生思考、回答）有同學(xué)們的努力，有我們每一個(gè)人的努力，可以想象，不久的將來(lái)，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)再現(xiàn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美景的。六、描繪詩(shī)之美請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)朗誦，看在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的美景?然后把它用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。五、挖掘詩(shī)之魂“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。⑵動(dòng)靜結(jié)合、互文等?？梢员憩F(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的什么情感？穹廬是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，非常親切。這體現(xiàn)了寫詩(shī)作文中“大道至簡(jiǎn)”的原則。宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語(yǔ)奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”（《山谷題跋》卷七）。如果你就是斛律金，你此時(shí)吟唱此歌：“天蒼蒼??”四、探究詩(shī)之境1．讀過(guò)詩(shī)歌，你感受到草原怎樣的美？請(qǐng)用一個(gè)詞表達(dá)。你從這首詩(shī)中讀出了什么情感，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。⑵集體讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。⑴讀準(zhǔn)字音。它內(nèi)容豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格豪放；對(duì)唐代的詩(shī)歌的發(fā)展有較大影響。主要收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中，傳世的約六十多首，以《敕勒歌》最為著名。我們多么希望現(xiàn)在的酒泉還是這個(gè)樣子??！今天，就讓我們一起回味這美好的風(fēng)景，走進(jìn)敕勒川，高吟一曲《敕勒歌》。到酒泉之后，突然頭頂藍(lán)天白云，心情就明朗起來(lái)。板述設(shè)計(jì)：敕 勒 歌（北朝民歌）草原美景背景： 陰山下全景： 天似穹廬，籠蓋四野 特寫：風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊第四篇：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省運(yùn)城力行中學(xué) 張俊孟教學(xué)設(shè)想：短文長(zhǎng)教、淺文深教、板塊式教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：；、動(dòng)靜結(jié)合等寫法；； 。這不正是人們向往的人類生活的天堂。宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語(yǔ)奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”。五、總結(jié)《敕勒歌》把草原的清新、遼闊，把敕勒川所散發(fā)的山野草地的特殊氣息盡收詩(shī)中，宛如一幅草原放牧的美麗畫(huà)卷，可謂“詩(shī)中有畫(huà)”。ng（）廬 見(jiàn)（）牛羊 天似（）籠（）蓋 3全班學(xué)生齊背本詩(shī)。 l232。2教師利用課件練習(xí)，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。）四、學(xué)生背誦本詩(shī)。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。這是一幅圖畫(huà)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是雄偉的陰山，向天空看藍(lán)天白云，美麗的草原無(wú)邊無(wú)際，天地相接，輕風(fēng)一來(lái)，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的世界，那不正是我們追求的生活嗎？2教師有感情地描述詩(shī)境
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