20xx部編版敕勒歌教學設(shè)計(參考版)
2024-12-05 23:48本頁面
【正文】 觀看類：觀看《詩歌詠流傳》 。我們可以想象，這首詩歌誕生后南北朝時期的孩子們一起吟誦——(生齊讀——敕勒川??)300多年過去了，少年時代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音吟誦著——(生齊讀——敕勒川??)時間如流水，轉(zhuǎn)眼又過去了900多年，少年時代的納蘭性德，與清朝的孩子們一起，用明亮的聲音吟誦著——(生齊讀——敕勒川??) 像這樣一代一代流傳下來的詩詞作品，就叫作——經(jīng)典作為一個中華民族的少年兒童，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責任與使命!所以今天，我們要讀——(生齊讀——敕勒川??) 我相信，只要這種的讀書聲永不停息，中華民族吟誦文化的薪火就會代代相傳，孩子們，讓吟誦回歸語文。) 學生先自己反復練習朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中天地曠遠宏大的氣勢?！ √焖岂窂]，籠蓋四野。) 四、吟誦古詩，感悟詩情： 教師示范吟誦，讓學生談吟誦了朗讀的區(qū)別，教學生初步了解吟誦，認識吟誦符合和一些基本的規(guī)則：依字行腔，依義行調(diào)，入短韻長。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。結(jié)合課文注釋，說說在 這首詩里，你看到了哪些景物? 生：這是一幅圖畫，遠遠的是雄偉的陰山，向天空看藍天白云，美麗的草原無邊無際，天地相接，輕風一來，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)， 2四人小組合作，有感情地描述詩境：(課件展示草原風景) 生：“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。還有誰想讀? 師：說說他讀得怎么樣?(他讀得又流利又有感情?！ W生自由練讀，指名讀。合作要求：①按組號順序依次讀古詩，別人讀時要認真聽?！ W生劃節(jié)奏自由練習讀。就讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧! 師(板書詩題)：齊讀詩題。師：同學們，草原的風光美嗎?今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。感受詩中意境以及對古詩吟誦的認知、練習?！ 〕醪搅私庖髡b，練習吟誦古詩，體會詩中所表達的思想感情，感受中華文化瑰寶的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感與傳承文化的責任感、使命感?！ “迨鲈O(shè)計： 敕勒歌 (北朝民歌) 草原美景 背景：陰山下 全景：天似穹廬，籠蓋四野 特寫：風吹草地見牛羊 2021部編版敕勒歌教學設(shè)計5 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。這不正是人們向往的人類生活的天堂。宋代詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實耳”?！ ∥?、總結(jié) 《敕勒歌》把草原的清新、遼闊，把敕勒川所散發(fā)的山野草地的特殊氣息盡收詩中，宛如一幅草原放牧的美麗畫卷，可謂“詩中有畫”。ng()廬見()牛羊 天似()籠()蓋 3全班學生齊背本詩。l232?！ ?教師利用課件練習，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。) 四、學生背誦本詩。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群?！ ∵@是一幅圖畫，遠遠的是雄偉的陰山，向天空看藍天白云，美麗的草原無邊無際，天地相接，輕風一來，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要創(chuàng)造一個和諧的世界，那不正是我們追求的生活嗎? 2教師有感情地描述詩境：(課件展示草原風景，教師配樂朗讀) “在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。(3)在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?，就可能給我們?nèi)缦碌母杏X：(1)油然涌起的生機感、喜悅感。詩中為什么不寫
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