20xx部編版敕勒歌教學設計(編輯修改稿)
2024-12-05 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。 檢查生字 出示：敕勒穹廬籠罩見 多種形式認讀生字 學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行) 三、品讀詩文，熟讀成誦 課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 老師：你看到了什么? 由學生說出大意即可?！ ±蠋煟涸娭心木涫敲鑼懼械膬热? 指名朗誦 在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野?！ ∽杂勺x這4句，你有什么不懂的地方? 學生質疑 老師針對課件講述。敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方?！ ≌l愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧! 學生自由讀，指名讀?！ 〗處熢u價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”?！ ∈痉蹲x第2句。 教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。” 示范讀第4句?！ 》中〗M賽讀第1至4句。 詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。 課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群?！ 闹?，你體會到了什么?小組交流。 指名回答：誰愿意來讀一讀? 教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊! 請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他?！ ∪嘟涣骼收b?！ ≡u比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩?！ ∷?、小結 五、拓展 今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說?！ 〈蟛菰褪恰利惍嬀?，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 2021部編版敕勒歌教學設計4 北朝民歌 課文內容： 敕勒川/陰山下/天似穹廬/籠蓋四野/天蒼蒼/野茫茫/風吹草低見牛羊 作家作品常識： 《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。北有大青山擋風，南有黃河迂曲補水，乃是游牧民族十分向往的冬夏兩宜的肥美牧場。 《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧饕涗浟藘蓾h到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等?！ 〗虒W設想： 本篇課文是首民歌，僅僅有27個字，卻有極大的藝術感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風格樸素、意蘊真淳，語言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學生美的的體會進而美的教育?！ 〗虒W目標： 1讀懂詩句，體會詩中的思想感情?！ ?有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色。學習用動靜結合來體現(xiàn)草原美的寫法?！ ?引導學生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情?！ ?學生會背誦這首民歌。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 1上課后，讓學生閉上眼睛，創(chuàng)造一個寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學生帶入一個美麗的夢景?！ ?利用課件展示課文內容，教師在黑板上板題目：敕勒歌?！ 《踝x全詩，字詞釋義 1自由讀詩歌，要求讀正確、讀通順。 2指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。(讀準詩中“見”的音。)
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