敕勒歌教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-29 04:51本頁面
【正文】 誰來把課題讀一下？字正腔圓，真不錯，我們一起來！二、初讀古詩師：學(xué)習(xí)詩歌前，老師有個溫馨的小提示，誰來為我們讀一下？ 師：聽明白了嗎？開始讀吧師：你們讀得都很認(rèn)真，接下來同桌兩人再互相讀一讀。真了不起，能流利地讀詩歌了！小朋友們，如果在讀詩時注意停頓，讀出節(jié)奏就更好了，老師也想來試一試，仔細(xì)聽哦！你發(fā)現(xiàn)了什么？原來，讀詩有技巧，要注意停頓哦！你想讀得更棒嗎？那就快試一試吧！請你來，真棒！你也想來，好的！一聽你的朗讀，就知道你學(xué)會了讀詩歌的方法。（板貼：讀出節(jié)奏）三、詩歌賞析（一）學(xué)習(xí)“敕勒川，陰山下，”師：小朋友們，敕勒族居住在哪里呢？詩里其實已經(jīng)告訴我們了，看誰的眼睛最亮，能從詩中找到呢？ 師：你真是一找一個準(zhǔn)（板貼）師：陰山下的又是什么呢？說說你看到了什么？師：小朋友說的真棒！誒，詩里用一個字概括了大草原，你找到了嗎？對了，“川”就是平原?！睅煟河米约旱脑捳f出來景色，真棒！請你用詩里的句子帶我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ?種意思，選一選，用手指告訴老師！這里的意思是好像，“似”和“好像”是一對近義詞，小朋友們，我們來玩一個文字游戲，看屏幕，彎彎的月亮像小船，也能這樣說，彎彎的月兒似小船，你會變嗎? 真棒！老師再考考你們，天似穹廬就是—— 哇，異口同聲地喊了出來，看來同學(xué)們已經(jīng)理解了。誰能讀好這個詞？“籠”第三聲讀得真標(biāo)準(zhǔn)，了不起，我們一起學(xué)著他讀一讀。我們一起來什么感覺？哦，天是那樣的遼闊無邊，草原是那樣的無邊無際，讓我們把這無邊的景象讀進(jìn)詩里。（板貼：理解詞語）（三）學(xué)習(xí)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見牛羊。除了藍(lán)色，還指綠色和白色，松柏很綠很綠，我們可以說“松柏蒼蒼”頭發(fā)很白很白我們可以說“白發(fā)蒼蒼”真能干，都能活學(xué)活用了！還有這個字“?！焙軜?biāo)準(zhǔn)，什么是“茫?！?？猜一猜，一起來。真厲害，一下子就說出來了師：簡簡單單的六個字，你仿佛看到了什么？你們把畫面描述的真美！肯定有很多感受，先和小組里的成員分享一下是呀，藍(lán)藍(lán)的天底下，是一眼望不到邊的草原。誰想先來試一試？讀的好，就把掌聲送給他吧！你來，欣賞著自己美麗的家園，看著肥美的牛羊，心情也，誰來讀讀？ 聽得出你很喜歡這片草原看你們都這么好好，好多同學(xué)也迫不及待想試試了，那我們一起來吧，真美！你們的想象力可真豐富！用上想象和優(yōu)美的語言，一幅草原圖畫展現(xiàn)在眼前，想象畫面是我們學(xué)習(xí)古詩的一種方法。師：能背的同學(xué)試著來背一背，小朋友們，《敕勒歌》是北朝民歌，除了有感情的誦讀，還可以像歌一樣唱出來，你們聽總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨敕勒人走進(jìn)草原，感受到了草原的廣闊富饒，也感受到了他們對于草原的喜愛，也了解了學(xué)習(xí)古詩的方法，讀出了節(jié)奏，理解字詞，想象畫面，希望在以后的詩歌學(xué)習(xí)中，也能用用這些好方法！板書： 敕勒歌讀出節(jié)奏理解字詞想象畫面第三篇：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。北有大青山擋風(fēng)，南有黃河迂曲補水，乃是游牧民族十分向往的冬夏兩宜的肥美牧場?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧饕涗浟藘蓾h到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。教學(xué)設(shè)想：本篇課文是首民歌，僅僅有27個字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊真淳，語言淺近明快。教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩句，體會詩中的思想感情。3引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個美麗的夢景。二初讀全詩，字詞釋義1自由讀詩歌，要求讀正確、讀通順。聽聽是否讀得既正確又通順。）3讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概意思。二、分步解讀，把握詩境1解題意。敕勒是一個游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。2讀通詩句，理解詩意?！边@一句寫了敕
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