【正文】 　　師：（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀詩題）詩寫得可美了！我們一起來讀讀吧！　　二、初讀古詩　　師：大家自由地讀一讀古詩，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。n）牛羊　　3．這些字誰會(huì)讀？（多種形式認(rèn)讀生字）指名讀、“開火車”讀！　　師（出示整首詩）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩也一定會(huì)讀得很棒的！誰來讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有?！　∪?、背景資料：　　《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。看你讀懂了多少？（藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過來，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊。天似穹廬，籠蓋四野。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！　　學(xué)生自由練讀，指名讀。還有誰想讀？　　師：說說他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？　　師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩句，好嗎？（男女生賽讀）　　師：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無邊讀出來了，男女生都得第一！　　（二）后三句　　師：詩人還看到了什么呢？（詩人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛。）　　師：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受。（學(xué)生在四人小組里交流?！　∩?：我覺得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！　　師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？　　生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！　　生3：我覺得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可以賣很多錢。詩中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。（指名讀）　?。ㄈ懛ㄖ笇?dǎo)：　　看全詩，看板書：景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動(dòng)態(tài)描寫）動(dòng)靜結(jié)合的寫法詩中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振?！　√焖岂窂]，籠蓋四野。）　　學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評(píng)議是否讀出詩中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)?！　煟何覀儊睚R背這首詩，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。（學(xué)生配樂齊背。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原?！苯涣鳎嚎吹竭@樣的景色，你有什么感受？　　師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！　?。▽W(xué)生作畫，師巡視。我們有56個(gè)民族，豐富多彩的文化博大精深，是我們國家的驕傲?！　“鍟骸　‰防崭琛　∩n蒼茫茫靜　　（遼闊無邊）　　草低見牛羊動(dòng)　?。⒎蕢眩　‰防崭杞贪?教學(xué)目標(biāo)：　　?！　。L(fēng)格的雄渾豪放?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，感受意境。　　教學(xué)方法：　　朗讀悟意，啟發(fā)想象。　　藍(lán)天以其遼闊深邃使人向往，高山以其巍峨雄偉令人震撼，大海以其寬容恒久給人啟迪，美麗的草原又將帶給我們什么呢?今天，我們學(xué)習(xí)北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。　　《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等?！　　232。ng)見牛羊(xi224。)籠蓋(lǒng)　?、谡f說對(duì)句意的理解。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個(gè)原野。　　強(qiáng)調(diào)：見，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，　　四、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象，感受草原的遼闊富饒，體會(huì)情感?！　√炜盏奶攸c(diǎn)是蒼蒼，草地的特點(diǎn)是茫茫，這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得遼闊無邊?！　?.“敕勒川，陰山下”一句作為詩歌的開頭有何作用?　　交代敕勒川位于高聳入云的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉?！　●窂]是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來比喻，非常親切?！　?，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片?透過“天蒼蒼，野茫茫風(fēng)吹草地見牛羊”一句你看到了一副什么樣的畫面?如果你是一位牧民，面對(duì)此情此景，你最想說的話是什么?有感情地讀一讀。不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征?！　√ь^仰望，湛藍(lán)的天空遼遠(yuǎn)深邃，眼前是一望無際的綠色的草的海洋清風(fēng)吹過，海面涌過層層波濤，波濤起伏間，顯出了正在歡喜地吃草的牛羊?！薄　。?lì)學(xué)生背誦。)　　五、探究交流：　　這首北朝民歌的在對(duì)景物的描寫及語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)呢?　　動(dòng)靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。但是，詩人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。因此，人們把這最后一句稱為點(diǎn)睛之筆，對(duì)于“吹”、“低”、“見”三個(gè)動(dòng)詞的主動(dòng)者——“風(fēng)”字，備加欣賞。用民族特色的“穹廬”設(shè)喻，描寫天空的遼遠(yuǎn)蒼茫，樸素新奇?！　×?、拓展交流?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　賞析名句——“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。而“風(fēng)吹草低”一句，寫出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個(gè)畫面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動(dòng)異常?！　‰防崭杞贪?一導(dǎo)入課題　　師：由敕勒一詞導(dǎo)入課題，敕勒是我國古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，以游牧為生，生活在大草原上，孩子們，你們?cè)跁校娨暽弦娺^草原嗎？草原上是什么樣子的？　　二初讀課文　?、僮杂勺x，圈生字，讀準(zhǔn)音；?　?、趲匆糇x古詩（指名讀）；（正音：似、蒼都是平舌音，見的讀音是xi224?！　、僬页鼍拔铮斫獯ㄗ值囊馑?；　　②老師示范讀，讀出景物；　?、蹖W(xué)生學(xué)老師的樣子自己練讀；　?、苤该x（老師指導(dǎo)）；　?、蔟R讀；　?、苍娭忻鑼懥诉@么多的景物，如果讓你給這些景物賦予色彩，你會(huì)把什么顏色送給誰呢？　?、僦该f；　?、谥攸c(diǎn)理解“蒼蒼”，識(shí)記字形，了解字意，　?、壑笇?dǎo)讀“天蒼蒼”，讀出天的藍(lán)，天的遼闊；　?、軐懮帧吧n”；　　⑤由“蒼蒼”是魔法師，在不同的詞語中有不同的顏色，引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”?！　、呔氉x“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。　　四、抓“動(dòng)”態(tài)詞，讀出美　　讀著讀著，這幅畫面不再靜止了，在你的腦海中鮮活了起來，在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來，仿佛自己來到了這片遼闊的草原，想一想，哪些字讓這幅畫動(dòng)了起來?！　、僬页觥按怠⒌?、見、籠蓋”的動(dòng)詞　?、谥攸c(diǎn)理解“籠蓋”：通過做動(dòng)作讓孩子知道籠是圍攏起來，蓋是從上向下蓋下來。　?、诒痴b古詩?！　‰防崭杞贪?教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀古詩?！　⊥ㄟ^朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情?！　〗虒W(xué)流程：　　一、課前交流　　學(xué)生有感情背誦詩歌《憶江南》。今天咱們換個(gè)地方，一起去草原看看。　　師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，這就是草原!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。　　師簡(jiǎn)介。　　指名個(gè)別讀。　　五、品讀古詩，讀出感情　　播放錄音朗讀，生傾聽?！　€(gè)別范讀。　　分男女生讀。(師讀譯文，生讀詩句)　　再聽錄音朗讀，生想象畫面?！　∩鷰е惺茉俅巫x詩(自由讀)?！　?全班齊讀?！　熒献鞅痴b(接讀)。　　個(gè)別背誦，并給其所在小組加分?！　∑摺⑿〗Y(jié)　　師引讀：聽著你們清脆、響亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和?，一直都在學(xué)習(xí)它?！　“?、拓展誦讀　　老師還帶來了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌《折楊柳歌辭》(其一和其五)供大家誦讀?！　煼蹲x?！　【?、總結(jié)　　師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩：孩子們，當(dāng)我們來到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：(敕勒歌)。當(dāng)我們依依不舍離開時(shí)，情不自禁低吟：(折楊柳歌辭其一)。　　十、作業(yè)　　背誦三首詩歌?！　?、流利地朗讀古詩?！　。惺茉娭忻鑼懖菰臒o比壯闊及游牧民族的生活?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。(課件出示：大草原圖片并配樂)　?。耗憧吹搅耸裁?你想到了什么，指名學(xué)生回答　?。禾焖{(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它?！　?，出示：敕勒穹廬籠罩見　　　　，你看到了些什么?　　，師生評(píng)議?！　煟涸娭心木涫敲鑼憟D中的內(nèi)容?指名朗誦　　在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。　　自由讀這4句，你有什么不懂的地方?　　學(xué)生質(zhì)疑　　老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!　　學(xué)生自由讀，指名讀。示范讀第1句?！笔痉蹲x第4句?！　。杂勺x讀最后3句?！　膱D中，你體會(huì)到了什么?小組交流。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。　　評(píng)比“背誦高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩?！　　利惍嬀恚s快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!　　板書設(shè)計(jì)：　　敕勒歌　　北朝民歌　　敕勒川，陰山下。　　天蒼蒼，野茫茫，　　風(fēng)吹草低見牛羊。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)?！　　稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s歌謠辭》。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會(huì)進(jìn)而美的教育?！　?有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色。　　3引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對(duì)大草原那種無比喜悅和熱愛之情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個(gè)寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景?！　《踝x全詩，字詞釋義　　1自由讀詩歌，要求讀正確、讀通順。聽聽是否讀得既正確又通順。)　　3讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概意思?！　《?、分步解讀，把握詩境　　1解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶?！　?讀通詩句，理解詩意?！边@一句寫了敕勒川的位置。　　表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包?！　、厶焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。雖然詩中沒有寫人，但詩中并非無人，風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。(2)尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴?！　∪?、再讀本詩品悟詩意　　1讓學(xué)生再讀課文，由詩入畫。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原?！薄　。嚎吹竭@樣的景色，你有什么感受?　　(引導(dǎo)學(xué)生體悟詩情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛之情?！　?給學(xué)生讀背時(shí)間?！　h236。()qi243。　　4觀察課件展示風(fēng)景，配樂背誦。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言直白如畫，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。這首民歌風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒出內(nèi)蒙古獨(dú)特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！　×?、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結(jié)束本課。敕勒，當(dāng)時(shí)的北方少數(shù)民族之一。全詩風(fēng)格豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息?！　±首x古詩，背誦古詩?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)　　朗讀和背誦古詩，大致理解詩句的意思?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)課件　　六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、以“歌”入題，介紹詩歌朝代及民族特點(diǎn)　　同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?在什么情況下唱歌?　　板書課題，講解，齊讀課題。敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌?！　‰防杖耍钤?500年前的中國北方，歷史上稱為北朝。他們用自己的獨(dú)特語言歌唱自己的家鄉(xiāng)，歌唱自己的生活?！　≈v解：野的讀音，古音讀ya,現(xiàn)在統(tǒng)一讀ye　　三、學(xué)生練習(xí)朗讀，初步識(shí)字　　自由朗讀，讀準(zhǔn)字音?！　〕鍪旧衷~