【正文】 五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解感受詩(shī)歌意境　　緊扣“歌”的特點(diǎn)，借助圖片，學(xué)習(xí)第一句　　“川”平地。　　四、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏　　同桌互助朗讀，比一比，誰(shuí)讀得正確流利。這就是今天我們學(xué)習(xí)的北朝民歌——《敕勒歌》　　二、播放音樂(lè)范讀視頻，欣賞詩(shī)歌　　他們唱的是什么呢?讓我們一起來(lái)欣賞?！　〗榻B敕勒族，了解其民族、地域特點(diǎn)，板書課題?！　∷摹⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　想象并體會(huì)大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，體會(huì)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解“蒼蒼、茫茫”等詞語(yǔ)的意思?！　“迨鲈O(shè)計(jì)：　　敕勒歌　　(北朝民歌)　　草原美景　　背景：陰山下　　全景：天似穹廬，籠蓋四野　　特寫：風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《敕勒歌》教案2　　一、文本解讀　　《敕勒歌》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作之一。宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語(yǔ)奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”。ng()廬見(jiàn)()牛羊　　天似()籠()蓋　　3全班學(xué)生齊背本詩(shī)?！　?教師利用課件練習(xí)，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。(3)在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。詩(shī)中為什么不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片?在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)?　　詩(shī)中不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。敕勒川，在陰山的腳下?　　②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民的什么情感?　　了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧歌。　　4全班齊讀古詩(shī)。　　2指名朗讀古詩(shī)?！　?學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。《樂(lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)和先秦歌謠，共一百卷?！　‰防崭杞贪?課文內(nèi)容：　　敕勒川/陰山下/天似穹廬/籠蓋四野/天蒼蒼/野茫茫/風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊　　作家作品常識(shí)：　　《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　五、拓展　　《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?！　≈该卮穑赫l(shuí)愿意來(lái)讀一讀？　　教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上?！　》中〗M賽讀第1至4句?！　熢u(píng)：我聽出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。天似穹廬，籠罩四野。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!齊讀課題　　二、初讀古詩(shī)，整體感知　　，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。想象四野蒼茫的景象?！　‰防崭杞贪?教學(xué)目標(biāo)：　　，注意多音字“見(jiàn)”。當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：(折楊柳歌辭其五)。　　出示詩(shī)歌，生借助課文拼音自主讀詩(shī)。　　分組背誦?！　×⒓?xì)讀古詩(shī)，熟讀成誦　　播放詩(shī)歌演唱視頻，學(xué)生跟唱?！　∩愂霎嬅?，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來(lái)?！　煼蹲x。(強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”的讀音)　　全班齊讀。北朝有人用了簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!　　齊讀課題　　三、簡(jiǎn)介北朝民歌　　課件出示資料?！　煟航厦谰白尠拙右琢鬟B忘返，同學(xué)們的誦讀讓我們對(duì)江南美景充滿向往。背誦詩(shī)歌。　?、劭磿喜鍒D，理解“穹廬”；廬是圓頂氈房，穹廬是大大的圓頂氈房；　?、芫氉x“天使穹廬，籠蓋四野”，讀出天之大；　　五回歸課文　?、倏床鍒D，感受敕勒人民愛(ài)小家更愛(ài)大家的這份熱愛(ài)，齊讀古詩(shī)?！　、嗬蠋煼蹲x，學(xué)生邊聽邊想象畫面，齊讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。n）?　?、廴サ羝匆糇x古詩(shī)（齊讀）；　　三抓“景”讀詩(shī)，讀出景物　?、痹?shī)讀了這么多遍，作者在詩(shī)中都描寫了哪些景物呢？　　出示讀書要求：　　自己讀古詩(shī)，找一找古詩(shī)中都描寫了哪些景物？并用“”標(biāo)出來(lái)?！薄　∈纠?句中用“天蒼蒼”和“野茫?！毙稳莶菰系乃?jiàn)，給人以無(wú)限遼闊的感受。它風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒出內(nèi)蒙古獨(dú)特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由蒼茫一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。但當(dāng)讀到末句——“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，境界便頓然改觀。(要讀出草原的遼闊蒼茫，和草原人的喜悅，熱愛(ài)之情。這樣寫使人油然涌起一種生機(jī)感、喜悅感、悠然自在感。表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛(ài)，對(duì)草原的贊美。風(fēng)吹過(guò)來(lái),草低下頭,看見(jiàn)了許多牛羊，草的特點(diǎn)是茂盛，而牛羊的特點(diǎn)是肥壯。蒼天遼遠(yuǎn)空曠，草原一望無(wú)際，微風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出了正在吃草的肥碩的牛羊。n)　　天似(s236。　?、僬_讀出下列字詞的讀音　　敕勒(ch236?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)和先秦歌謠，共一百卷。南北朝時(shí)敕勒族相當(dāng)繁盛，史書記載有十二個(gè)部落?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課?！　?，感受草原的富饒、廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。我們以后要多關(guān)注古典文化、少數(shù)民族文化，只有民族的才是最真實(shí)的，只有民族的才是世界的。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀?！　√?蒼蒼，野/茫茫，　　風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊?！　∥?、誦讀古詩(shī)　　這首古詩(shī)還有一個(gè)神奇的傳說(shuō)呢！據(jù)說(shuō)，在公元646年，統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬(wàn)?！　煟簩?duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰(shuí)愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀？　?。ㄉ鷵屩e手，請(qǐng)一名學(xué)生讀）　　‘‘風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊’’是千古名句，特別為人稱道，請(qǐng)你分析這句詩(shī)的意境？　　師：老師看得出你真的喜歡大草原。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下。聽了他的朗讀，我覺(jué)得草原很大！）　　師：“天似穹廬，籠蓋四野。）這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。）　?。ㄒ唬┣八木洹　煟ㄕn件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？　　師：你們說(shuō)得真好！詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容？（敕勒川，陰山下?！　‰防兆?，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。（指名讀）　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？　　師：分組賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！　　師（板書詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？　　師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試。什么樣的景色給你留下的印象最深呢？　　師：看樣子，大家去過(guò)的地方還真不少。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。這樣有助于學(xué)生較為迅速、深刻地感知詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含在詩(shī)中的思想感情。教學(xué)中，我采用多種形式讀，如：個(gè)別讀、分男女生讀、齊讀、找朋友讀等，學(xué)生能在這種不時(shí)變換的讀中讀詩(shī)的樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟詩(shī)的意境，提高朗讀能力，達(dá)到熟讀成誦的目的?！　。▽W(xué)生配樂(lè)齊背。）　　師：誰(shuí)先來(lái)試試？讀得好，你們就把掌聲送給他！　　（學(xué)生爭(zhēng)要讀?！　煟簩?duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰(shuí)愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀？　?。ㄉ鷵屩e手，請(qǐng)一名學(xué)生讀）　　師：老師看得出你真的喜歡大草原。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里推薦一下。一陣風(fēng)吹來(lái)，草被吹彎了，露出很多牛羊?！边€有誰(shuí)想讀？　?。ㄔ僬?qǐng)兩名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀）　　師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎？　?。ㄉ浅Ｅd奮！男女生賽讀）　　師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了，你們都讀得很不錯(cuò)！所以男女生都得第一！　　（學(xué)生歡呼起來(lái)）　　師：詩(shī)人還看到了什么呢？（課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群?？矗∵@就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方?！　煟ㄔ趫D片旁出示這兩句詩(shī)）：請(qǐng)大家自由地讀讀這四行詩(shī)，想想自身有什么不懂的地方？　　（學(xué)生自由讀這四行詩(shī)后想了一下舉手，請(qǐng)一名學(xué)生回答?！　。▽W(xué)生按四大組的順序讀古詩(shī)）　　三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦　　師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？　　生1：我看到了一個(gè)很大很大的草原，在遠(yuǎn)處有高高的青山，山下有很多的蒙古包。　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？　　生：他讀得很流利，可是他把“似”和“四”讀成翹舌音了?！　煟ǔ羝匆簦涸蹅儭伴_火車”讀吧！　?。ā遍_火車”讀）　　師（出示整首詩(shī)）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很棒的！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。n”了）　　師（指著“見(jiàn)”）：看看拼音，這個(gè)字在這兒讀什么音？　　生：見(jiàn)（xi224?！　煟ńo“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試。你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原，見(jiàn)過(guò)草原的美麗景色嗎？　　生（深思一下，搖搖頭小聲）：沒(méi)去過(guò)。我還在那里放了風(fēng)箏的。初讀古詩(shī)時(shí)，要求學(xué)生自身對(duì)照拼音，做到讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀正確，讀通順?！　〗Y(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊和游牧民族的生活?！　?．在浩瀚蒼茫的自然背景下，”風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？　　生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感　　四、當(dāng)堂作業(yè)　　背誦:詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。　　(二)、重點(diǎn)分析：　　1．請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）　　詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好?！　∪⑻骄啃轮　。ㄒ唬├首x指導(dǎo)：　　1．播放示范朗讀動(dòng)畫（聽一遍）　　2．指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢　　師生共同朗讀一遍。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、口語(yǔ)訓(xùn)練：　　二、導(dǎo)入課題　　（一）歌曲導(dǎo)入：　　播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片?！　?．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對(duì)大草原那種無(wú)比喜悅和熱愛(ài)之情?！　?．有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫法?！　?．正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。（課件中出示標(biāo)題）　?。ǘ┳骷易髌烦ＷR(shí)：　　《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等?！　?．匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)?！　?．詩(shī)中為什么不寫人？是否無(wú)人？　　并非無(wú)人，”見(jiàn)牛羊”句暗示了人的存在　　不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。背誦古詩(shī)?！睆?qiáng)調(diào)的是朗讀在學(xué)古詩(shī)中的重要性。什么樣的景色給你留下的印象最深呢？　　生1：我去過(guò)漢口江灘，那兒的景色很美?！　煟嚎礃幼?，大家去過(guò)的地方還真不少。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！　　師（板書詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？　　生（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：敕勒歌（“敕”讀成了平舌音）。　?。ㄉ炔缓痛刈杂勺x古詩(shī)，師巡視，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）　　師（出示雙橫線里的生字）：這些字誰(shuí)會(huì)讀？　　生（生舉手，請(qǐng)一生讀）：“敕”“勒”“穹”“籠”“見(jiàn)”（把“見(jiàn)”成“ji224?！　熡终?qǐng)幾名學(xué)生讀生字后齊讀生字。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。　　師：沒(méi)錯(cuò)！就這樣讀！　　師：還有誰(shuí)想讀？　?。ㄉ鷵屩x，師指名讀，提示學(xué)生注意平舌音和翹舌音）　　師：咱們分組競(jìng)賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利。天似穹廬，籠蓋四野?！　煟ㄡ槍?duì)課件講述）：敕勒是古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，敕勒川是這個(gè)民族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。聽了他的朗讀，我覺(jué)得草原很大！　　師：是呀，草原可真大??！“天似穹廬，籠蓋四野。）　　生1：詩(shī)人還看到天空藍(lán)藍(lán)的，很遼闊，草原上的草長(zhǎng)得綠油油的。　　師：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受?！　∩?：我覺(jué)得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！