敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 互文等。展開(kāi)想象，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。⑵集體讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。草原上騎馬，戰(zhàn)場(chǎng)上騎馬，西湖邊騎馬，背景和節(jié)奏各不相同，讓學(xué)生在快樂(lè)中體會(huì)詩(shī)歌的韻味，何樂(lè)而不為呢？把你學(xué)到的詩(shī)歌吟唱給家人聽(tīng)，分享你的快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)：馬背上的歌謠吟唱詩(shī)歌敕勒歌 破陣子 錢(qián)塘江春行教學(xué)反思：這首《敕勒歌》是模仿戴建榮老師的吟唱詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課后，我內(nèi)心非常震撼，競(jìng)不知詩(shī)歌有如此之魅力，吟唱起來(lái)也這么朗朗上口，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，我也是嘗試著來(lái)，沒(méi)想到孩子們興趣濃厚，整節(jié)課大家都沉醉在詩(shī)歌魅力中……。⑴讀準(zhǔn)字音。面對(duì)這樣的天、這樣的地、這樣的山、這樣的水??我們?cè)趺崔k?（學(xué)生思考、回答）有同學(xué)們的努力，有我們每一個(gè)人的努力，可以想象，不久的將來(lái)，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)再現(xiàn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美景的?？梢员憩F(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的什么情感？穹廬是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，非常親切。你從這首詩(shī)中讀出了什么情感，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。它內(nèi)容豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格豪放；對(duì)唐代的詩(shī)歌的發(fā)展有較大影響。板述設(shè)計(jì)：敕 勒 歌（北朝民歌）草原美景背景： 陰山下全景： 天似穹廬，籠蓋四野 特寫(xiě)：風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊第四篇：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省運(yùn)城力行中學(xué) 張俊孟教學(xué)設(shè)想：短文長(zhǎng)教、淺文深教、板塊式教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：；、動(dòng)靜結(jié)合等寫(xiě)法；； 。ng（）廬 見(jiàn)（）牛羊 天似（）籠（）蓋 3全班學(xué)生齊背本詩(shī)。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。讀詩(shī)題，看注釋了解題意。2利用課件展示課文內(nèi)容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。你能讀一讀嗎？還有呢？哦，你從插圖看到了成群的牛羊，很悠閑地吃草，看得真仔細(xì)！也請(qǐng)你讀一讀誰(shuí)也想補(bǔ)充？是啊，生活在那里的人們也一定很快樂(lè)！那就把這快樂(lè)讀出來(lái)吧！師：是啊，在這無(wú)邊無(wú)際的大草原上，牛羊悠閑地吃草，馬兒自由自在地奔跑，人們?cè)隍T馬比賽，孩子們你追我趕，這樣的日子真是開(kāi)心快樂(lè)師：小朋友們，越說(shuō)越開(kāi)越開(kāi)心了，都露出了笑臉，想去這樣的草原嗎？請(qǐng)你把心里想的，都讀進(jìn)詩(shī)里吧。加上動(dòng)作來(lái)讀這句詩(shī)，就更有味道了。小結(jié)：學(xué)會(huì)停頓，把詩(shī)讀出節(jié)奏，詩(shī)歌就會(huì)讀出韻味，讀的好聽(tīng)。我們可以想象，這首詩(shī)歌誕生后南北朝時(shí)期的孩子們一起吟誦——（生齊讀——敕勒川??）300多年過(guò)去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了900多年，少年時(shí)代的納蘭性德，與清朝的孩子們一起，用明亮的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）像這樣一代一代流傳下來(lái)的詩(shī)詞作品，就叫作——經(jīng)典作為一個(gè)中華民族的少年兒童，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責(zé)任與使命！所以今天，我們要讀——（生齊讀——敕勒川??）我相信，只要這種的讀書(shū)聲永不停息，中華民族吟誦文化的薪火就會(huì)代代相傳，孩子們，讓吟誦回歸語(yǔ)文。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。合作要求：①按組號(hào)順序依次讀古詩(shī)，別人讀時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)。感受詩(shī)中意境以及對(duì)古詩(shī)吟誦的認(rèn)知、練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大致意思。多種形式的讀古詩(shī)：同桌互讀，男女賽讀，四人小組內(nèi)合作讀古詩(shī)。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。五、總結(jié)拓展，升華情感師：聽(tīng)著你們清脆、明亮的吟誦，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和?，一直都在學(xué)習(xí)它。真了不起，能流利地讀詩(shī)歌了！小朋友們，如果在讀詩(shī)時(shí)注意停頓，讀出節(jié)奏就更好了，老師也想來(lái)試一試，仔細(xì)聽(tīng)哦！你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)，讀詩(shī)有技巧，要注意停頓哦！你想讀得更棒嗎？那就快試一試吧！請(qǐng)你來(lái)，真棒！你也想來(lái)，好的！一聽(tīng)你的朗讀，就知道你學(xué)會(huì)了讀詩(shī)歌的方
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